Методика совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей по направлению дизайн

ВВЕДЕНИЕ (аннотация диссертации доктора философии (PhD))
Актуальность и востребованность темы диссертации. Процессы подготовки квалифицированных кадров в области профессионального образования разрабатываются на основе современных педагогических технологий, современных образовательных проектов и кардинального повышения качества подготовки конкурентоспособных специалистов на основе адаптации национальных квалификационных требований стран к международным стандартам имеют важное значение. В частности, в зарубежных престижных образовательных учреждениях, заниимающихся приоритетными педагогическими исследованиями, таких как University of the West of England (Англия), Curtin University (Австралия), Emily Carr University of Art and Design (Канада), Art Center Colleje of Design (США) ведутся научные исследования по развитию творческого, эстетического мировоззрения учеников путем создания проектных и прикладных произведений искусства на основе модернизации содержания профессионального образования.
Подготовка высококвалифицированных специалистов в соответствии с международными стандартами во многом связана с устойчивым развитием профессионального образования и подготовкой педагогических кадров. В свою очередь требуется реализация образовательного процесса путем создания передовых педагогических технологий, что вызывает необходимость организации образовательного процесса с учетом требований рыночной экономики, внедрения соответствующих обучающих технологий и постоянного улучшения содержания образовательного процесса. Данный вопрос актуален для развития эстетического мировоззрениязрения, которое является важной частью воспитания гармонично развитой личности в процессе подготовки будущих специалистов, изучения его с педагогической точки зрения и введения на новый качественный уровень.
В нашей стране для реализации этого направления во всех сферах большое внимание уделяется науке, искусству, литературе и просвещению. Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах устанавливает приоритетную задачу: «продолжать политику совершенствования непрерывной системы образования, улучшать качество образовательных услуг и продолжать подготовку высококвалифицированных кадров в соответствии с современными требованиями рынка труда» , что позволит нашей стране успешно развиваться в будущем и стать дорожной картой для реформ в течение следующих пяти лет. Совершенствование эстетического мировоззрения является важной проблемой для реализации поставленных задач при изучении специальных предметов в направлении “Дизайн” в учреждениях профессионального образования.
Данное диссертационное исследование в определённой степени служит реализации задач, обозначенных в Указе Президента Республики Узбекистан № УП-4947от 7 февраля 2017 года «О стратегии дальнейшего развития Республики Узбекистан», № ПП-2909 «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования» от 20 апреля 2017 года, № ПП-3160 “Об увеличении эффективности духовно-просветительской работы и повышении развития отрасли до нового уровня” от 28 июля 2017 года, № УП- 5264 “О создании Министерства инновационного развития Республики Узбекистан” от 29 ноября 2017 года, № УП-5313 “О мерах по коренному совершенствованию системы общего среднего и среднеспециального профессионального образования” от 25 января 2018 года, № ПП-3775 от 5 июня 2018 года “О дополнительных мерах по коренному улучшению качества образования в высших учебных заведениях и их активному участию в комплексных реформах страны », а также других нормативно-правовых документах, относящихся к данной сфере.
Соответствие исследования приоритетным направлениям развития науки и технологий Республики Узбекистан. Диссертационное исследование выполнено в соответствии с приоритетным направлением науки и технологий в республике I.«Духовно-нравственное и культурное развитие демократического и правового общества, формирование инновационной экономики».
Степень изученности проблемы. В конце двадцатого века и первые годы двадцать первого века за рубежом, в странах СНГ, в частности, в нашей стране проводились философские, педагогические и психологические исследования в таких направлениях, как этическая, эстетическая, художественно-эстетическая, духовная, экологическая, экономическая, общепедагогическая, дидактическая, профессионально-культурная подготовленность будущих специалистов, были опубликованы методическик пособия и брошюры.
Философские основы рассматриваемой проблемы в определённой степени нашли своё отражение в научно-исследовательских работах, статьях, пособиях учёных-философов нашей страны – М.Хайруллаева, Э.Юсупова, Ж.Туленова, С.Шермухаммедова, А.Эркаева, Т.Махмудова, М.Каххоровой, Н.Жураева. Научно-теоретические и практические основы подготовки специалистов в системе профессионального образования нашли своё отражение в научно-исследовательских трудах Р.Х.Джураева, У.И.Иноятова, З.К.Исмоиловой, У.Нишаналиева, А.Р.Ходжабаева, Н.А.Муслимова, К.Т.Олимова, П.Т.Магзумова, Х.Ф.Рашидова, Л.Р.Муминовой, У.К.Толипова, Ш.С.Шарипова, М.Б.Уразовой, К.М.Абдуллаевой, О.А.Абдукуддусова, Н.Ф.Абдуназаровой, Б.Нуриддинова, С.Ю.Ашуровой, О.Куйсинова, Ж.А.Хамидова, О.Х.Туракулова и других.
Психологические аспекты проблемы совершенствования эстетического мировоззрения учащихся профессионального обучения были изучены в работах М.Г.Давлетшина, Э.Газиева, В.Каримовой, Н.В.Кузьминой, М.В.Кларина, С.А.Муртазиной, Ш.Баратова и других.
Педагогические основы проблемы нравственного, эстетического воспитания и культуры, духовной культуры, духовно-нравственного воспитания, формирования духовности у учащейся молодёжи были исследованы в работах С.Нишановой, М.Куранова, С.Файзулиной, О.Мусурмановой, Ш.Э.Курбанова, Ш.К.Мардонова, Г.Ибрагимовой, Н.Эгамбердиевой, Д.Рузиевой, Ш.Т.Халиловой, Ш.Ш.Олимова и других.
Хорошо известно, что время, прогресс потребовали реализации непрерывного процесса обучения на основе педагогических технологий. Проблемы в этом направлении были освещены в научных исследованиях Н.Сайидахмедова, Н.Азизхаджаевой, В.П.Беспалько, И.Я.Лернера, Б.Т.Лихачёва, С.Р.Волковой, Б.Л.Фарбермана, А.К.Марковой, Ю.М.Бундиной, И.Б.Торшиной, М.В.Кларина и других.
Ученые из зарубежных стран Б.С.Гершунский, Е.В.Голевнева, А.В.Ширакова, Г.Н.Синдикова (Россия), Russell Bertrand (Великобритания), A.Carlsson (Швеция), K.Rodjers (США), C.Shleti (США) и другие исследователи изучили мировоззрение как философскую категорию и провели глубоки исследования развития личности.
Анализ литературы исследований по проблеме показывает, что наличие возможностей развивать и улучшать эстетическое мировоззрение у учащихся, обучающихся в профессиональных колледжах по направлению “Дизайн” определяет актуальность темы исследования.
Связь темы диссертации с научно-исследовательскими работами высшего образовательного учреждения, где выполнена диссертация. Научно-исследовательская работа выполнена в рамках практического проекта научно-исследовательских работ Бухарского инженерно-технологического института на тему: «Методика создания и внедрения современного поколения учебной литературы по специальным предметам в системе высшего и профессионального образования» ИТД-4-073 (2013-2017 гг.).
Цель исследования – разработка методики совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн»
Задачи исследования:
изучение существующего положения проблемы совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн» на основе научно-теоретического анализа относящейся к теме философской, педагогической, психологической литературы;
разработка содержания совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн»;
определение педагогических возможностей специальных дисциплин при совершенствовании эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн»;
организация и проведение экспериментальных работ по совершенствованию эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн», а также осуществление математико-статистической обработки полученных результатов.
Объект исследования – процесс совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн».
Предмет исследования – содержание, формы, методы и средства совершенствования эстетического мировоззрения в процессе обучения учащихся профессиональных колледжей специальным дисциплинам.
Методы исследования. В диссертационной работе были использованы такие методы, как: анализ научных источников, дающих возможность выявления тенденций развития профессионального образования, критическое и сравнительное исследование учебно-нормативных документов, учебников и учебно-методической литературы, педагогические (наблюдение, беседа, тест, анкетные опросы), педагогический эксперимент, методы математико-статистической обработки результатов исследования
Научная новизна исследования заключается в следующем:
раскрыты возможности совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн» на основе принципов нравственности, образности и устремления в будущее, а также содержательно-технологические особенности (профессионально-эстетические, профессионально- коммуникационные, проектно-технические, эргономические, этнокультурные, правовые);
усовершенствовано содержание организационных компонентов (планирование, проектирование, внедрение и оценка) путем разработки аналитических, прогностических и методологических механизмов проектирования с учетом факторов, характеризующих эстетическую зрелость учащихся (образовательных, воспитательных);
усовершенствованы технологии (проектные, совместное обучение, развивающие) развития эстетического мировоззрения в процессе преподавании специальных дисциплин и методика формирования эстетического мировоззрения у учащихся, обучающихся по направлению «Дизайн» путем разработки учебно-методического обеспечения;
разработаны критерии оценки показателей качества (аксиологические, креативно-познавательные, операционно-деятельностные) и уровня сформированности эстетического мировоззрения у учащихся, обучающихся по направлению «Дизайн» (приспособительно-профессиональные, проектно-результативные, креативно-профессиональные).
Практические результаты исследования состоят в следующем:
в результате исследования определены теоретические взгляды и подходы к совершенствованию эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн», выяснены и внедрены в процесс обучения их характерные аспекты;
в целях совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн» по специальности “3210906 – Дизайнер национальных, этнографических, художественных костюмов” в учебный процесс внедрены: учебно-методическое пособие по предмету “Моделирование современных костюмов”, учебно-методическое пособие “Вышивание и художественный вкус”, учебное пособие по выполнению практических работ по предмету “Моделирование швейных изделий”, учебное пособие “Технология и производственное оборудование для вышивания”.
Достоверность результатов исследования заключается в том, что в процессе исследования были применены различные подходы к исследуемым явлениям, подход к анализу полученных результатов с позиций различных парадигм; раскрыта обоснованность приведённых в исследовании анализов и эффективности экспериментальных работ на теоретико-экспериментальном этапе посредством математико-статистических методов, приводится внедрение в практику научных выводов, предложений и рекомендаций, а также дано подтверждение о внедрении полученных результатов организациями, имеющими соответствующие полномочия.
Научная и практическая значимость исследования. Научная значимость результатов исследования определяется созданием модели совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн», научно-теоретическим истолкованием факторов, обеспечивающих его эффективность, применением предложенных в целях решения поставленной проблемы технологий, разработанных эффективных методов и средств, учебно-методических указаний, используемых при повышении эффективности и качества учебно-воспитательного процесса в системе профессионального образования.
Практическая значимость результатов исследования выражается в том, что результаты, полученные в ходе совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн», выдвинутые научно-теоретические выводы и общепедагогические методические рекомендации служат совершенствованию учебно-методического обеспечения учреждений среднего специального профессионального образования.
Внедрение результатов исследования. На основе результатов исследования, полученных в ходе совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн»:
выводы и предложения по совершенствованию у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн» таких профессиональных качеств, как инновационная профессиональная креативность, конструктивность, независимость, решительность были использованы при разработке квалификационных требований, предъявляемых к профессии «3210906 – Дизайнер по национальным этнографическим художественным костюмам», утверждённых приказом Центра средне специального профессионального образования № 283 от 8 сентября 2015 года. (справка Министерства высшего и средне специального образования, Центра средне специального профессионального образования, № 01-06-4824 от 25 декабря 2017 года). Данные рекомендации и предложения служат обеспечению эффективности учебно-воспитательного процесса для совершенствования эстетического мировоззрения у будущих младших специалистов.
предложения, разработанные на основе педагогических условий, определяющих эффективность совершенствования эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн» (процессуально-методологические, проблемно-содержательные, организационно-технологические, результативно-критериальные) были внесены в содержание учебного пособия “Технология и производственное оборудование для вышивания” (зарегистрировано под № 603-002, 2017 г.). Данное учебное пособие служит совершенствованию учебно-методического обеспечения развития эстетического мировоззрения у учащихся профессиональных колледжей, обучающихся по направлению «Дизайн»;
разработаны показатели и критерии (мотивационные, когнитивные, деятельностные), а также уровни проявления (приспособительно-профессиональные, проектно-результативные, креативно-профессиональные) совершенствования эстетического мировоззрения у будущих младших специалистов) и на их основе созданы инновационные проекты «Весенний букет», «Совершенствование процесса создания дизайна современных национальных костюмов из национальных тканей» и внедрены в учебно-воспитательный процесс. (справка Министерства высшего и средне специального образования, Центра средне специального профессионального образования, № 01-06-4824 от 25 декабря 2017 года). В результате этого в учебном процессе усовершенствована система эффективного формирования навыков и умений эстетического мировоззрения наряду с профессиональными качествами у младших специалистов.
Апробация результатов исследования. Результаты исследования обсуждены на 4 международных и 13 республиканских научно-практических конференциях.
Публикация результатов исследования. По теме диссертации опубликованы 42 научно-методических работ, в том числе 1 учебное пособие. 7 статей в научных изданиях, рекомендованных Высшей Аттестационной комиссией Узбекистана для публикации результатов докторских диссертаций, из которых 6 в республиканских и 1 в зарубежном журнале.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Объем диссертации составляет 148 страниц.