Общеобразовательная школа на Урале в 1945–1958 гг.: обеспечение и организация образовательного процесса : диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук : 07.00.02

📅 2020 год
Шитов, А. К.
Бесплатно
В избранное
Работа доступна по лицензии Creative Commons:«Attribution» 4.0

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. МАТЕРИАЛЬНОЕ И КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НА УРАЛЕ……………………………… 27
1.1. Совершенствование сети школьных учреждений и реализация политики
«всеобуча» ………………………………………………………………………………………………………. 27
1.2. Формирование кадрового состава общеобразовательных учреждений и работа
с учительством ………………………………………………………………………………………………… 75
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ШКОЛ …………………………………………………………………………………………………………… 126
2.1. Перестройка учебно-воспитательной работы с учащимися ………………………. 126
2.2. Развитие системы внеклассной и внешкольной работы с обучающимися и их
родителями ……………………………………………………………………………………………………. 169
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………………………………….. 213
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………. 222
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………………………………….. 265

Актуальность исследования заключается в особой роли народного про-
свещения в духовном развитии общества. Растущие потребности российского го-
сударства в повышении уровня образованности населения в условиях информа-
ционного, постиндустриального общества определили в качестве цели государст-
венной образовательной политики страны во втором десятилетии XXI в. обеспе-
чение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение
Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего обра-
зования1.
В 2019 г. Президентом РФ в послании Федеральному Собранию Российской
Федерации была отмечена необходимость изменения содержания общего образо-
вания в сторону приоритетов научно-технологического развития страны2. Стоит
отметить, что несмотря на всю свою значимость заданный вектор реформирова-
ния школьного образования не является принципиально новым в истории россий-
ской школы. Вопросы обновления содержания учебно-воспитательной работы в
ответ на требования индустриального развития страны в XX в. ставило и совет-
ское руководство. В самых общих чертах эти установки нашли свое отражение в
концепции «политехнического обучения».
Как показывает современный опыт, «политехнизация» образования не явля-
ется единичным примером заимствования школьных практик прошлых лет. Так
возрождение института «шефства» над школами, инвестирование школьного
строительства негосударственными организациями, привлечение родительских
коллективов к управлению делами общеобразовательного учреждения, все чаще
встречаются в современном общественно-политическом дискурсе.
Процесс заимствования опыта советской школы требует принятия взвешен-
ных политических шагов в отношении общеобразовательных учреждений, педа-
Паспорт национального проекта «Образование» (утв. 24 декабря 2018 г. N 16). // Система
ГАРАНТ. URL: http://ivo.garant.ru/#/document/72192486 (дата обращения: 10.12.2019).
2
Послание Президента Федеральному Собранию 20 февраля 2019 года. // Президент России.
URL: http://kremlin.ru/events/president/news/59863 (дата обращения: 10.12.2019).
гогического сообщества и содержания школьного образования. В связи с этим,
глубокий ретроспективный анализ политики советского государства в сфере обра-
зования видится как одно из актуальных направлений исторических исследова-
ний. При этом вполне обоснованным является освещение не только проблем ста-
новления советской системы народного образования в 1920–30-е гг. или же ее ре-
формирования в 1958 г. или 1974 г., которые к настоящему времени нашли свое
отражение в значительном числе публикации ученых-историков, но и исследова-
ние пореформенных периодов в истории советской школы.
Один из таких этапов приходится на вторую половину 1940-х – конец 1950-
х гг. Тогда, в условиях тяжелейшей работы по восстановлению народного хозяй-
ства, бурного развития новых технологии и связанным с этим освоением новых
сфер производства, на школу была возложена огромная ответственность, связан-
ная не только с необходимостью обеспечить выполнение государственного заказа
по обучению и воспитанию подрастающего поколения, но и с подготовкой
школьников к решению новых профессиональных задач в условиях расширения
так называемой «связи школы с жизнью».
Особую актуальность в исследовании истории советской школы приобрета-
ет выявление результатов государственной политики в отдельных субъектах
страны. Изучение форм и методов взаимодействия государства и общества при
решении единых для всей страны задач развития общего образования сквозь
призму «специфических условий того или региона», которые, по мнению истори-
ка Е.В. Сартиковой, не только влияли на становление и развитие школьного обра-
зования, но и до сих пор остаются вне поля зрения ученых1, позволит обеспечить
выстраивание конструктивного диалога между всеми субъектами образователь-
ных отношений на современном этапе.
Объектом исследования выступает общеобразовательная школа, понимае-
мая в настоящей работе как совокупность учреждений народного образования
Сартикова Е. В. Государственная политика в сфере школьного образования в Калмыкии в ХХ
веке: компаративный анализ и оценка история: автореф. дис. … д-ра. ист. наук. Волгоград,
2012. С. 3.
(начальных, семилетних и средних школ), функционировавших на территории
Урала во второй половине 1940-х – конце 1950-х гг., и их ученические и педаго-
гические коллективы.
Предметом исследования выступает государственная политика, направлен-
ная на совершенствование материального и кадрового обеспечения общеобразо-
вательных школ Уральского региона и организацию образовательного процесса.
Последний понимается автором как целенаправленный процесс обучения и вос-
питания, проводимый в интересах человека, семьи, общества и государства.
Хронологические рамки исследования главным образом определяются
особенностями функционирования общеобразовательных учреждений, в связи с
этим нижней временной границей исследования является 1 сентября 1945 г. как
начало первого послевоенного учебного года. В то же время, с целью определения
детерминант послевоенной модернизации системы общего образования, автор об-
ращался к предшествующим периодам истории школы. В частности, обращено
внимание на директивные указания высшего советско-партийного руководства по
вопросам развития общего образования, принятые в годы Великой Отечественной
войны и ставшие основой государственной политики в первые послевоенные го-
ды. Верхняя граница исследования условно определяется 12 ноября 1958 г. – да-
той принятия постановления Пленума ЦК КПСС «Проект тезисов по вопросу об
укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного
образования в стране». Именно с этого момента в стране начинается процесс ин-

Заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 5 000 ₽

Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

    Нажимая на кнопку, я соглашаюсь на обработку персональных данных и с правилами пользования Платформой

    Помогаем с подготовкой сопроводительных документов

    Совместно разработаем индивидуальный план и выберем тему работы Подробнее
    Помощь в подготовке к кандидатскому экзамену и допуске к нему Подробнее
    Поможем в написании научных статей для публикации в журналах ВАК Подробнее
    Структурируем работу и напишем автореферат Подробнее

    Хочешь уникальную работу?

    Больше 3 000 экспертов уже готовы начать работу над твоим проектом!

    Яна К. ТюмГУ 2004, ГМУ, выпускник
    5 (8 отзывов)
    Помощь в написании магистерских диссертаций, курсовых, контрольных работ, рефератов, статей, повышение уникальности текста(ручной рерайт), качественно и в срок, в соот... Читать все
    Помощь в написании магистерских диссертаций, курсовых, контрольных работ, рефератов, статей, повышение уникальности текста(ручной рерайт), качественно и в срок, в соответствии с Вашими требованиями.
    #Кандидатские #Магистерские
    12 Выполненных работ
    Мария М. УГНТУ 2017, ТФ, преподаватель
    5 (14 отзывов)
    Имею 3 высших образования в сфере Экологии и техносферной безопасности (бакалавриат, магистратура, аспирантура), работаю на кафедре экологии одного из опорных ВУЗов РФ... Читать все
    Имею 3 высших образования в сфере Экологии и техносферной безопасности (бакалавриат, магистратура, аспирантура), работаю на кафедре экологии одного из опорных ВУЗов РФ. Большой опыт в написании курсовых, дипломов, диссертаций.
    #Кандидатские #Магистерские
    27 Выполненных работ
    Дарья С. Томский государственный университет 2010, Юридический, в...
    4.8 (13 отзывов)
    Практикую гражданское, семейное право. Преподаю указанные дисциплины в ВУЗе. Выполняла работы на заказ в течение двух лет. Обучалась в аспирантуре, подготовила диссерт... Читать все
    Практикую гражданское, семейное право. Преподаю указанные дисциплины в ВУЗе. Выполняла работы на заказ в течение двух лет. Обучалась в аспирантуре, подготовила диссертационное исследование, которое сейчас находится на рассмотрении в совете.
    #Кандидатские #Магистерские
    18 Выполненных работ
    Татьяна П.
    4.2 (6 отзывов)
    Помогаю студентам с решением задач по ТОЭ и физике на протяжении 9 лет. Пишу диссертацию на соискание степени кандидата технических наук, имею опыт годовой стажировки ... Читать все
    Помогаю студентам с решением задач по ТОЭ и физике на протяжении 9 лет. Пишу диссертацию на соискание степени кандидата технических наук, имею опыт годовой стажировки в одном из крупнейших университетов Германии.
    #Кандидатские #Магистерские
    9 Выполненных работ
    Логик Ф. кандидат наук, доцент
    4.9 (826 отзывов)
    Я - кандидат философских наук, доцент кафедры философии СГЮА. Занимаюсь написанием различного рода работ (научные статьи, курсовые, дипломные работы, магистерские дисс... Читать все
    Я - кандидат философских наук, доцент кафедры философии СГЮА. Занимаюсь написанием различного рода работ (научные статьи, курсовые, дипломные работы, магистерские диссертации, рефераты, контрольные) уже много лет. Качество работ гарантирую.
    #Кандидатские #Магистерские
    1486 Выполненных работ
    Алёна В. ВГПУ 2013, исторический, преподаватель
    4.2 (5 отзывов)
    Пишу дипломы, курсовые, диссертации по праву, а также истории и педагогике. Закончила исторический факультет ВГПУ. Имею высшее историческое и дополнительное юридическо... Читать все
    Пишу дипломы, курсовые, диссертации по праву, а также истории и педагогике. Закончила исторический факультет ВГПУ. Имею высшее историческое и дополнительное юридическое образование. В данный момент работаю преподавателем.
    #Кандидатские #Магистерские
    25 Выполненных работ
    Вирсавия А. медицинский 1981, стоматологический, преподаватель, канди...
    4.5 (9 отзывов)
    руководитель успешно защищенных диссертаций, автор около 150 работ, в активе - оппонирование, рецензирование, написание и подготовка диссертационных работ; интересы - ... Читать все
    руководитель успешно защищенных диссертаций, автор около 150 работ, в активе - оппонирование, рецензирование, написание и подготовка диссертационных работ; интересы - медицина, биология, антропология, биогидродинамика
    #Кандидатские #Магистерские
    12 Выполненных работ
    AleksandrAvdiev Южный федеральный университет, 2010, преподаватель, канд...
    4.1 (20 отзывов)
    Пишу качественные выпускные квалификационные работы и магистерские диссертации. Опыт написания работ - более восьми лет. Всегда на связи.
    Пишу качественные выпускные квалификационные работы и магистерские диссертации. Опыт написания работ - более восьми лет. Всегда на связи.
    #Кандидатские #Магистерские
    28 Выполненных работ
    Евгения Р.
    5 (188 отзывов)
    Мой опыт в написании работ - 9 лет. Я специализируюсь на написании курсовых работ, ВКР и магистерских диссертаций, также пишу научные статьи, провожу исследования и со... Читать все
    Мой опыт в написании работ - 9 лет. Я специализируюсь на написании курсовых работ, ВКР и магистерских диссертаций, также пишу научные статьи, провожу исследования и создаю красивые презентации. Сопровождаю работы до сдачи, на связи 24/7 ?
    #Кандидатские #Магистерские
    359 Выполненных работ

    Другие учебные работы по предмету

    Всесоюзное добровольное общество любителей книги (1974-1992): «организованное чтение» в контексте позднего советского общества
    📅 2022год
    🏢 ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)»
    Динамика коммемораций Н. М. Ядринцева в 1894 – 1994 гг.
    📅 2022год
    🏢 ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет»
    Польские военнопленные в лагерях Центральной России, 1919-1922 годы
    📅 2022год
    🏢 ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»