Жанр «Личная история из жизни» в Интернет-коммуникации: структурно-смысловые и языковые особенности

Бесплатно
Работа доступна по лицензии Creative Commons:«Attribution» 4.0
Чжэн Сяотан
Бесплатно
Работа доступна по лицензии Creative Commons:«Attribution» 4.0

Работа посвящена выявлению структурно-смысловых и языковых особенностей интернет-текстов речевого жанра «Личная история из жизни». Результаты анализа материалов позволяют установить, что исследуемый жанр отличается первичной письменной формой изложения со следами устной речи, комплексной интенцией, двойным вариантом воплощения в качестве жанра инициативного характера и реактивного характера, преобладанием изложения от первого лица и реальным, лично пережитым содержанием истории, касающейся повседневно-обиходной жизни. Наряду с основной интенции, в интернет-текстах осуществляется ряд второстепенных интенций. Интернет-тексты структурированы, построены по основной модели композиции «вступление – основная часть – завершение» с периферийными компонентами – заглавием и подписью. Категория тональность обнаруживается в употреблении вербальных и невербальных средств для выражения экспрессивно-эмоциональной окраски или субъективной оценки. Двойная ориентация на книжно-письменную и устно-разговорную речи проявляется в композиции текстов, также и в языковых явлениях, характерных для разговорной стилизации, что обусловлено экстралингвистическими параметрами книжно-письменной и устно-разговорной речи и параметрами коммуникации в интернет-среде. Результаты работы могут быть использованы в дальнейшем развитии и конкретизации принципов изучения жанра в интернет-среде, в обучении русскому языку как иностранному, а также при разработке методических материалов практического курса РКИ.

Данная работа посвящена исследованию жанра «личная история из жизни»
в Интернет-коммуникации, его структурно-смысловых и языковых
особенностей.
Первая идея об антропоцентрической основе современных
лингвистических исследований появилась уже в конце XIX века. Вслед за идеей
В. фон Гумбольдта с прошлого века ориентация лингвистических исследований
постепенно переходит на антропоцентрическую парадигму. Данное разделяемое
российскими и зарубежными лингвистами (Э. Бенвенист, А. А. Потебня, В. В.
Виноградов, Ю. Н. Караулов и др.) научное положение даёт возможность
развивать ряд новых научных дисциплин (социолингвистика, психолингвистика,
лингвокультурология и др.), а также определяет «особый принцип
исследования», согласно которому «научные объекты изучаются прежде всего
по их роли для человека, по их назначению в его жизнедеятельности, по их
функциям для развития человеческой личности и её усовершенствования»
[Кубрякова 1995: 212]. Отсюда выводится одно из ключевых понятий
современных лингвистических исследований – языковая личность, которую
следует анализировать одновременно с двух стороны – экстралингвистических и
лингвистических характеристик данной сферы общения [Костомаров 2014: 200].
Данное положение определяет необходимость и важность
лингвистического исследования единиц, которые определяют уровень речевой
развитости языковой личности, в связи с чем особую значимость приобретает
изучение речевых жанров как высказываний, которые «обладают
определёнными и относительно устойчивыми типическими формами
построения целого. <…> Эти речевые жанры нам даны почти так же, как нам дан
родной язык» [Бахтин 1986: 451]. Для сферы РКИ особенно важно
лингвистическое исследование жанров, широко используемых в данный момент
носителями русского языка, поскольку обучение владению именно такими
жанрами речи и определяет способность инофона эффективно участвовать в
живой коммуникации на русском языке. Одной из фундаментальных черт
современной коммуникации на русском языке исследователи отмечают
доминирование в ней ориентации на устно-разговорный тип речи [Лаптева 2003],
обучение владению которым представляет существенную трудность для РКИ
[Костомаров 2014: 200].
В связи со сказанным одна из задач, которая сегодня стоит перед
специалистами по обучению инофонов русскому языку, ‒ это лингвистическое
изучение в педагогических целях жанров русского интернет-общения как
«нового вида коммуникации и обмена информации» и «новой коммуникативной
среды» [Попова и др. 2012: 7-8], где, как свидетельствуют уже проведённые
исследования, авторы воспринимают письменное интернет-общение как зону
неофициальной коммуникации, отчего нацелены на создание у адресата
впечатления непосредственности, непринуждённости, спонтанности общения,
что обусловливает широкое распространение реализации норм

Исследование в данной работе жанра «личная история из жизни» в
интернет-коммуникации, его структурно-смысловых и языковых особенностей
выявляет теоретическую и практическую значимость полученных результатов.
Важность и необходимость для РКИ исследования активно употребляемых
носителями русского языка речевых жанров заключается в их способности
гарантировать эффективность участия иностранных учащихся в современной
живой коммуникации, где доминирует ориентация на устно-разговорный тип
речи.
В теоретической части данного исследования рассмотрен ряд ключевых
понятий. Речевой жанр понимается как тип высказываний, обладающих общим
тематическим содержанием, типовой интенцией, композиционным
построением и стилем. Изучение жанрообразующих признаков, к которым
относятся коммуникативная цель, образ автора и адресата, образ прошлого и
будущего, диктумное содержание и языковое воплощение позволяют нам
создать теоретическую базу для исследования жанра «личная история из
жизни» в интернет-коммуникации.
Интернет-коммуникация как особая форма общения отличается от
традиционного общения теми признаками, которым придает бурное развитие
интернет-технология. Экстралингвистические параметры
интернет-коммуникации обусловливают двойную ориентацию на
устно-разговорную и книжно-письменную разновидности речи.
Жанр «личная история из жизни» в интернет-коммуникации, таким
образом, представляет собой вторичный жанр, который реализуется в
интернет-среде вне зависимости от платформы.
Жанр может воплощаться как в тексте инициативного характера, так и в
тексте реактивного характера.
В исследованном жанре наряду с основной нарративной интенцией
реализуется ряд второстепенных интенций.
Типовое содержание интернет-текстов данного жанра имеет отношение к
повседневно-бытовой жизни.
С точки зрения композиционного построения, интернет-тексты
построены, в основном, по композиции «вступление – основная часть –
завершение», в некоторых текстах вступление и завершение выражаются не
эксплицитно.
К компонентам, реализующимся в зависимости от возможности
интернет-технологии, относятся заглавие и подпись.
Двойная ориентация на устно-разговорную и книжно-письменную
разновидности наблюдается в языковом и речевом воплощении текстов, а
также в употреблении невербальных средств с целью передачи эмоционального
отношения автора.
Результаты данного исследования могут быть использованы для
дальнейшего развития и конкретизации принципов структурно-смыслового и
стилистического анализа речевых жанров интернет-текстов повседневной сферы
общения, в также при выполнении аналогичных исследований на материале
других речевых жанров. В работе выявляется потенциал использования
исследуемого речевого жанра в обучении русскому языку как иностранному, а
также при разработке материалов практического курса РКИ.

Заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 5 000 ₽

Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

    Нажимая на кнопку, я соглашаюсь на обработку персональных данных и с правилами пользования Платформой

    Читать «Жанр «Личная история из жизни» в Интернет-коммуникации: структурно-смысловые и языковые особенности»

    Последние выполненные заказы

    Хочешь уникальную работу?

    Больше 3 000 экспертов уже готовы начать работу над твоим проектом!

    Анастасия Л. аспирант
    5 (8 отзывов)
    Работаю в сфере метрологического обеспечения. Защищаю кандидатскую диссертацию. Основной профиль: Метрология, стандартизация и сертификация. Оптико-электронное прибост... Читать все
    Работаю в сфере метрологического обеспечения. Защищаю кандидатскую диссертацию. Основной профиль: Метрология, стандартизация и сертификация. Оптико-электронное прибостроение, управление качеством
    #Кандидатские #Магистерские
    10 Выполненных работ
    Катерина М. кандидат наук, доцент
    4.9 (522 отзыва)
    Кандидат технических наук. Специализируюсь на выполнении работ по метрологии и стандартизации
    Кандидат технических наук. Специализируюсь на выполнении работ по метрологии и стандартизации
    #Кандидатские #Магистерские
    836 Выполненных работ
    Виктор В. Смоленская государственная медицинская академия 1997, Леч...
    4.7 (46 отзывов)
    Имеют опыт грамотного написания диссертационных работ по медицине, а также отдельных ее частей (литературный обзор, цели и задачи исследования, материалы и методы, выв... Читать все
    Имеют опыт грамотного написания диссертационных работ по медицине, а также отдельных ее частей (литературный обзор, цели и задачи исследования, материалы и методы, выводы).Пишу статьи в РИНЦ, ВАК.Оформление патентов от идеи до регистрации.
    #Кандидатские #Магистерские
    100 Выполненных работ
    Екатерина Б. кандидат наук, доцент
    5 (174 отзыва)
    После окончания института работала экономистом в системе государственных финансов. С 1988 года на преподавательской работе. Защитила кандидатскую диссертацию. Преподав... Читать все
    После окончания института работала экономистом в системе государственных финансов. С 1988 года на преподавательской работе. Защитила кандидатскую диссертацию. Преподавала учебные дисциплины: Бюджетная система Украины, Статистика.
    #Кандидатские #Магистерские
    300 Выполненных работ
    Родион М. БГУ, выпускник
    4.6 (71 отзыв)
    Высшее экономическое образование. Мои клиенты успешно защищают дипломы и диссертации в МГУ, ВШЭ, РАНХиГС, а также других топовых университетах России.
    Высшее экономическое образование. Мои клиенты успешно защищают дипломы и диссертации в МГУ, ВШЭ, РАНХиГС, а также других топовых университетах России.
    #Кандидатские #Магистерские
    108 Выполненных работ
    Мария М. УГНТУ 2017, ТФ, преподаватель
    5 (14 отзывов)
    Имею 3 высших образования в сфере Экологии и техносферной безопасности (бакалавриат, магистратура, аспирантура), работаю на кафедре экологии одного из опорных ВУЗов РФ... Читать все
    Имею 3 высших образования в сфере Экологии и техносферной безопасности (бакалавриат, магистратура, аспирантура), работаю на кафедре экологии одного из опорных ВУЗов РФ. Большой опыт в написании курсовых, дипломов, диссертаций.
    #Кандидатские #Магистерские
    27 Выполненных работ
    Сергей Н.
    4.8 (40 отзывов)
    Практический стаж работы в финансово - банковской сфере составил более 30 лет. За последние 13 лет, мной написано 7 диссертаций и более 450 дипломных работ и научных с... Читать все
    Практический стаж работы в финансово - банковской сфере составил более 30 лет. За последние 13 лет, мной написано 7 диссертаций и более 450 дипломных работ и научных статей в области экономики.
    #Кандидатские #Магистерские
    56 Выполненных работ
    Олег Н. Томский политехнический университет 2000, Инженерно-эконо...
    4.7 (96 отзывов)
    Здравствуйте! Опыт написания работ более 12 лет. За это время были успешно защищены более 2 500 написанных мною магистерских диссертаций, дипломов, курсовых работ. Явл... Читать все
    Здравствуйте! Опыт написания работ более 12 лет. За это время были успешно защищены более 2 500 написанных мною магистерских диссертаций, дипломов, курсовых работ. Являюсь действующим преподавателем одного из ВУЗов.
    #Кандидатские #Магистерские
    177 Выполненных работ
    Андрей С. Тверской государственный университет 2011, математический...
    4.7 (82 отзыва)
    Учился на мат.факе ТвГУ. Любовь к математике там привили на столько, что я, похоже, никогда не перестану этим заниматься! Сейчас работаю в IT и пытаюсь найти время на... Читать все
    Учился на мат.факе ТвГУ. Любовь к математике там привили на столько, что я, похоже, никогда не перестану этим заниматься! Сейчас работаю в IT и пытаюсь найти время на продолжение диссертационной работы... Всегда готов помочь! ;)
    #Кандидатские #Магистерские
    164 Выполненных работы

    Другие учебные работы по предмету

    Видовые различия в русской речи польских и чешских студентов
    📅 2021 год
    🏢 Санкт-Петербургский государственный университет
    Способы достижения эквивалентности при переводе конвенций ООН
    📅 2021 год
    🏢 Санкт-Петербургский государственный университет
    Фразеологические единицы в политическом дискурсе
    📅 2021 год
    🏢 Санкт-Петербургский государственный университет