Мд вкр семейный фактор в коррекционной работе с детьми с задержкой психического развития

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………………………..5
1 АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С
ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ……………………………………………11
1.1 Психологические особенности детей с задержкой психического
развития. ………………………………………………………………………………………… 11
1.2. Методы и специфика коррекционной работы с детьми с ЗПР ……………… 20
1.3Анализ влияния семьи на коррекцию ЗПР …………………………………………… 27
1.4 Выводы по первой главе……………………………………………………………………. 35
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕМЕЙНОГО ФАКТОРА В
КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ……………………………………………………………………………………………….37
2.1 Методики, выборка и процедура исследования …………………………………… 37
2.2 Результаты исследования и их интерпретация…………………………………….. 41
2.3 Выводы по второй главе ……………………………………………………………………49
3 ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ В РАБОТЕ С
ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ………………………….51
3.1 Принцип реализации подхода к воспитанию и обучению детей с
задержкой психического развития. …………………………………………………… 51
3.2 Содержание программы коррекционной работы с детьми с задержкой
психического развития. …………………………………………………………………… 55
3.3 Выводы по третьей главе…………………………………………………………………… 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………………………………68
РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (РИД) ………………71
CONCLUSION…………………………………………………………………………………………..72
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ………………………………………………………………………74
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………………….75

1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении.
– М.: «Ось-89», 2013. – 272с.
2. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой
психического развития. – М.: «Изд-во НЦ ЭНАС», 2012. –136 с.
3. Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у
старших дошкольников. –М.: АРКТИ, 2013.
4. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты.–М.:Владос, 2012. –
160 с.
5. Взаимодействие детского сада, семьи и общественности /под ред. А.Г.
Хрипковой. – М.: Педагогика, 2010. – 176с.
6. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. –
М.,2011.
7. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и
подростков/Под ред. Бурменской Г.В, Захарова Е.И, Карабановой О.А. и др. –М.:
Издательский центр «Академия», 2012. – 416с.
8. Волковская Т.Н. Возможные способы организации и содержание работы
с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения.//Дефектология.-2014. – №4.– С.66-72.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии// Собр.
соч.: В 6 т. – М.,2013. Т. 4.
10. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. –
М.: Медицина,2008. – С.14-24.
11. Гордон Т. Повышение родительской эффективности/Популярная
педагогика. – Екатеринбург: АРД ЛТД,2010.
12. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. Спб.:
Издательство «Речь»,2009. – 271с.
13. Защиринская, О.В. Психология детей с задержкой психического
развития: учебное пособие /О.В. Защиринская. – Санкт-Петербург: СБбГУ, 2019-76
166 с – ISBN 978-5-288-05940-7. – Текст: электронный// Лань: электронно –
библиотечная система. – URL:https://e/lanbook/com/boor/125471 (дата обращения:
04.03.2020). – Режим доступа: для авториз.пользователей.
14. Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры,
упражнения. Спб.: Издательство «Речь», 2004. – 160с.
15. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. –
Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2002. – 160с.
16. Ковалев Г.А.О возможностях «активной» коррекции межличностных
отношений // Семья и формирование личности. – М.,2015.
17. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьѐй.–М.:ТЦ Сфера,2004
17. Крючева Я.В. Решение проблем детей с ЗПР через работу с родителями
//Потенциал личности: комплексная проблема. Материалы второй Всероссийской
Internet-конференции. Тамбов: Изд-во ТГУ им Г. Р. Державина, 2011. С. 44-47.
18. Крючева Я.В. Семинар для родителей, имеющих детей с ЗПР// Наука.
Техника. Инновации. Материалы докладов региональной научной конференции
студентов, аспирантов и молодых ученых. Часть 5. Новосибирск: Изд-во НГТУ,
2012.
19. Крючева Я.В. Семья глазами ребенка с ЗПР //Образование в 21 веке.
Материалы всероссийской научной заочной конференции. Тверь: ООО
«Буквица» г. Тверь, 2010.
20. Лебединский В.В., Никольская О.С, Баенская Е.Р., Либлинг М.М.
Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М., 2019.
Леонтьев А.Н. Проблемы в развитии психики. – М.,2014.
21. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.,2016.
22. Личко А.Э. Психопатии и акцентуация характера у детей и подростков.
– Л.,2016.
23. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. –
СПб.:Изд-во Речь.2017.–160с.
24. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с
отклонениями в развитии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 408с.77
25. Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической
работы с дефектолога с семьѐй, воспитывающей ребѐнка раннего возраста с
нарушением психо-физического развития (методические рекомендации).//
Дефектология.- 2001.-№1.-с.7 – 14.
26. . Никашина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с
задержкой психического развития. – М.:Владос, 2003. – 128с.
27. Панфилова М.А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. –
М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2002. – 160с.
28. Разина Н.Р. Опыт исследования структуры и динамики родительских
отношений.// Вопросы психологии. – 2000. -№5.-с.23 – 2
29. Райгородский Д.Я. (ред.-сост.) Практическая психодиагностика. –
Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М»,2003.- 672с.
30. Рождественская Н.А., Разумова А.В. Негармоничные стили семейного
воспитания и восприятие родителями своих детей.//Вестник Московского
Университета. Психология. – 2002.- №2.- с.48 – 55.
31. . Романова Е.С., Потѐмкина О.Ф. Графические методы в
психологической диагностике. М., 2012. – 123с.
32. Савина Е.А., Чарова О.Б. Особенности материнских установок по
отношению к детям с нарушениями в развитии.// Вопросы психологии. – 2002. –
№6.-с.15 – 22.
33. Семья в психологической консультации:опыт и проблемы
психологического консультирования./Под ред. А.А.Бодалѐва.–
М.:Педагогика,2009.–290с.
34. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детскородительских отношений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – 96с.
38. Смирнова Е.О., Собкин В.С. Специфика эмоционально-личностной сферы
дошкольников, живущих в неполной семье (на материале детских рисунков).//
Вопросы психологии. –2016. -№6.3 –11 с.78
35. Ткачѐва В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: мама, папа, я –
дружная семья. Практикум по формированию адекватных внутрисемейных
отношений. – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2010. – 160с.
36. Ткачѐва В.В. Консультирование семьи, воспитывающей ребѐнка с
отклонениями в развитии// журнал Обучение и воспитание детей с нарушениями
в развитии.- 2014.-№2.-с.81 – 86.
37. Ткачѐва В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими
детей с отклонениями в развитии: Практикум по формированию адекватных
отношений. – М.: Гном -Пресс,2016. – 64с.
38. Фромм М. Азбука для родителей. – Л., 2011. 44. Фромм Э. Психоанализ
и этика. – М.: Республика,2011.
39. Хорош С.М. Влияние позиции родителей на раннее развитие ребенка /
Дефектология. –2013. – №3.
40. Чарова О.Б. Коррекция внутрисемейных отношений – важнейший
фактор развития и формирования личности ребѐнка: Материалы Всероссийской
научно-практической конференции. Арзамас, 2007.
41. Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А Азбука
общения: Развитие личности ребѐнка, навыков общения со взрослыми и
сверстниками. – «Детство-ПРЕСС», 2003. – 384с.
42. Эйдемиллер Э.Г. Воспитание родителей. Концепции, направления и
перспективы. – М.: Просвещение.2015. – 528с.
43. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М. –
Спб.: Фолиум, 2016. – 335с.
44. Эльконин Д.Б. Детская психология: Развитие ребенка от рождения до
семилет.–М.,2005.
45. Энциклопедия психодиагностики детей дошкольного возраста:
http://psylab.info/Метождика_«Индекс_жизненного_стиля»
46. Энциклопедия психодиагностики детей дошкольного возраста –
http://psylab.info/Шкала_тревоги_Спилбергера