Динамика образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции

В первой главе «Теоретические предпосылки исследования динамики
образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции» содержится
историко-теоретический анализ генезиса исследований и методологических
подходов решения проблемы образа профессии и Я-концепции.
Обнаружено, что терминологическое разнообразие трактовки понятия
«образ» имеется в подходах как зарубежной (структурный, психоаналитический,
аналитической психологии, когнитивный, социально-когнитивный), так
и в отечественной (психосемиотический, психосемантический, деятельностный)
психологии. Особое внимание в психологии труда уделяется изучению образа
профессии с учетом специфики требований конкретной профессии, установлению
психологических детерминант развития данного феномена как регулятора
профессиональной деятельности субъектов труда.
Вдиссертационномисследованиирассмотренызарубежные
(символическийинтеракционизм,психодинамический,гуманистический,
нарративный) и отечественные (содержательный, структурный, динамический,
функциональный, деятельностный, интегративный) подходы к исследованию
Я-концепции. Раскрыты сущностные признаки Я-концепциии: осознанность,
рефлективность, осмысленность, целостность, социальность, принадлежность
субъекту и интенциональность. Рассмотрены функции Я-концепции в служебной
деятельности сотрудников полиции (системообразующая, адаптационная,
интерпретационная, репрезентационная, регулирующая и эмоционально-
оценочная).
Представлена теоретическая модель Я-концепции сотрудников полиции,
отражающая ее структуру с анализируемыми подсистемами (Рисунок 1). Она
интегрирует и выражает динамическое взаимодействие показателей следующих
подсистем: образа себя (оценка и представления субъектов о своих качествах),
образа профессии (оценка и представления субъектов о себе как профессионале,
рефлексия служебной деятельности) и образа жизни (оценка и представления
субъектов о себе как профессионале в отношениях со средой).
Во второй главе «Эмпирическое исследование динамики образа профессии
в структуре Я-концепции сотрудников полиции» изложено планирование
эмпирического исследования с описанием комплекса используемых методик;
представлены результаты сравнительного, факторного и типологического анализа
эмпирического массива.
Показатели подсистемы образа себя имеют следующие высокозначимые
различия: для курсантов характерен высокий уровень аутосимпатии, ожидаемого
отношения от других, самоинтерес, вербального непроявления несовершенства,
доверчивость, практичность, мечтательность, наивность, социабельность и
расслабленность; у слушателей значимо возрастают показатели глобальной
шкалы самоотношения, самоуважения, отношения других, самопринятия,
самопонимания, личностного самообладания, общего уровня самообладания,
моделирования, общего уровня саморегуляции, общительности, интеллекта,
недобросовестности, смелости и самоконтроля и снижаются значения показателей
Я-концепция

Подсистема образа себя

Глобальное самоотношение
Личностные чертыСамоуважение
Саморегуляция
Аутосимпатия
Самостоятельность
ГибкостьОжидаемое отношение от других
Оценивание результатовСамоинтерес

ПрограммированиеСамоуверенность
Отношение других
МоделированиеСамопринятие
ПланированиеСомопоследовательность
Вербальное непроявление
несовершенстваСамообвинение
Поведенческое непроявлениеСамопонимание
несовершенства
Личностное самообладание
Демонстрация совершенства
СамоэффективностьСобытийное самообладание
Самообладание Экзистенциональное
самообладание

Подсистема образа профессии

Факторы привлекательности профессии
Активность Я-реальное в профессииИнформационная основа
деятельности
Конформизм в профессииМотивация и целеполагание
деятельности
Доминирование в профессииПринятие решения и
осуществление деятельности

Альтруистичность в профессииРефлексия деятельности
Властность в профессии

Дружелюбность в профессии
Самостоятельность
в профессии
Зависимость в профессии
Агрессивность в профессии
Подчиняемость в профессииПодозрительность в профессии

Подсистема образа жизни
ПозитивноеНапряжѐнность и
Признаки, сопровождающие основную
мировосприятие чувствительность
психоэмоциональную симптоматику
Локус контроля
Изменение настроения
Удача
СамооценкаЗначимость социального окружения
СправедливостьСамооценка здоровья
Доброжелательность мираСтепень удовлетворенности
Принятие рискаповседневной деятельностью
КонтрольСоциальный самоконтроль
Родственная Я-концепция
ВовлеченностьНезависимая Я-концепция
ЖизнестойкостьКоллективная Я-концепция
Негативные эмоцииФокус внимания
СамоконтрольКаузальная атрибуция
НапряженностьТолерантность к противоречиям
ОптимистичностьВосприятие изменений
ПоддержкаАналитичность / Холистичность
ОбщениеРабота
Здоровье
Личные достижения

Рисунок 1 – Теоретическая модель Я-концепции сотрудников полиции
–демонстрациисовершенства,мечтательности,самоуверенностии
напряженности; у следователей обнаружены высокие значения в эмоциональной
устойчивости и низкой демонстрация совершенства.
Установлено, что показатели подсистемы образа профессии имеют
высокозначимые различия в выборках курсантов и следователей (Таблица 1).
Таблица 1 – Динамика показателей подсистемы образа профессии в
структуре Я-концепции сотрудников полиции
Показатель1 курс5 курсСледователиt-критерий
(n = 70)(n = 70)(n = 70)1и51 курс5 курс
курси следователи и следователи
1. Информационнаяоснова
12,2512,1119,120,27–8,58**–8,81**
деятельности
2. Принятийрешенийи
27,9526,0516,472,41*17,72**14,49*
осуществление деятельности
3. Общий уровень рефлексии
57,7254,7752,512,09*4,02**1,68
деятельности
Я-реальное в профессии
4. Властность8,458,258,111,97*2,32*0,47
5. Самостоятельность6,947,177,18–1,96*–2,09*–0,04
Я-идеальное в профессии
6. Властность8,458,478,21–0,062,01,96*
7. Подчиняемость6,426,126,241,98*0,77–0,06
8. Альтруистичность5,515,705,98–0,97–1,97*–0,29
Идеальный образ профессии следователя
9. Агрессивность8,588,088,041,721,96*0,14
10. Дружелюбность8,378,728,22–1,520,622,06*
11. Альтруистичность4,985,275,67–1,13–2,38*–1,33
12. Конформизм33,9935,534,89–3,43**–2,21*1,37
Примечание: уровень значимости* p ≤ 0,05; **p ≤ 0,01.

В выборке курсантов (n = 70) наибольшее количество корреляций (3)
выявлено у общего показателя рефлексии деятельности. Установлена наиболее
тесная – между принятием решений и общим уровнем рефлексии деятельности, а
наименее тесная связь между агрессивностью и зависимостью идеального образа
профессии следователя (уровень значимости p ≤ 0,05). Им свойственно: высокая
подчиняемость, усмотрение положительных факторов привлекательности
профессии, высокий уровень рефлексии деятельности, низкая возбудимость.
У слушателей (n = 70) наибольшее количество корреляций (3) выявлено
у общего показателя рефлексии деятельности и подозрительности Я-идеального
в профессии. Наиболее тесная связь обнаружена между принятием решения и
общим уровнем рефлексии деятельности (p ≤ 0,05), а наименее тесная – между
зависимостью и альтруизмом Я-реального в профессии. Характерным для них
являются:подчиняемость,изменениеположительныхфакторов
привлекательности профессии на отрицательные, адекватный анализ себя и своей
служебной деятельности.
В выборке следователей (n = 70) наибольшее количество корреляций (4)
выявлено у показателя самостоятельности в идеальном образе профессии
следователя. Наиболее тесная связь установлена между самостоятельностью и
подозрительностью, а наименее тесная – между агрессивностью и конформизмом
идеального образа профессии следователя (p ≤ 0,05). В наибольшей степени у них
проявляются: высокая рефлексия деятельности, привлекательность профессии;
адекватная оценка отрицательных факторов служебной деятельности;
подчиняемость и властность, обусловленные соблюдением служебной
субординации.
Обнаружены высокие значения показателей агрессивности (в выборке
курсантов), дружелюбия, конформизма (в выборке слушателей) и альтруизма
(в выборке следователей) в идеальном образе профессии следователя.
Подсистема образа жизни значимо отличается по показателям
в выборках курсантов и слушателей. Для курсантов характерно наличие высоких
значений по показателям: социального самоконтроля, взаимозависимой
Я-концепции, работы, фокуса внимания, каузальной атрибуции, толерантности
к противоречиям, восприятия изменений и поддержки; в выборке слушателей
пиковые значения имеют показатели напряженности и чувствительности, степени
удовлетворенности качеством жизни, негативных эмоций, самооценки, удачи,
локуса контроля и позитивного мировосприятия; следователи отличаются
значимыми показателями работы, социального окружения, взаимозависимой
Я-концепции, личными достижениями и общением. Наибольшее количество
связей установлено по показателям: жизнестойкость и работа (курсанты),
жизнестойкость (слушатели) и позитивное мировосприятие (следователи).
Описаны результаты анализа динамики взаимосвязей показателей
подсистем образов себя профессии и жизни в структуре Я-концепции
сотрудников полиции (Таблица 2). Выявленные изменения конфигураций связей
показателей обнаруживают рост их интегрированности и усложнение структуры
Я-концепции в зависимости от стажа служебной деятельности.
Доминирующими показателями факторной структуры Я-концепции
сотрудников полиции являются: у первого фактора – позитивное
мировосприятие и жизнестойкость; второго фактора – личные достижения и
здоровье. Третий по степени важности фактор образован саморегуляцией и
моделированием. Четвертый фактор обладает высокой факторной нагрузкой
самостоятельности и подчиняемости. Высокие значения по пятому фактору
обнаружены у показателей эмоциональной устойчивости и смелости.
В факторную структуру подсистемы образа профессии (Таблица 3) вошли:
фактор властных полномочий (18 %) – имеет значимые проявления
подозрительности,агрессивности,зависимости,подчиняемости,
самостоятельности и властности Я-реального; фактор – негативных сторон
профессии (15 %), который отражает проявление в служебной деятельности
показателей, влияющих на работоспособность сотрудников. В структуру данного
фактора вошли: большой рабочий день, переутомление, вызванное работой, и
небольшая заработная плата; фактор привлекательности профессии (14 %).
Последний включает следующие высокозначимые показатели: работа с людьми,
важнейшая для общества профессия, соответствие работы способностям и
характеру сотрудника; фактор рефлексии деятельности (10 %). Здесь выявлены
значимые показатели общего уровня рефлексии деятельности, принятия решения
и осуществления деятельности. Пятый фактор – безинициативность (8 % )
– включает показатели доминантности, властности и активности.
Таблица 2 – Динамика межподсистемных взаимосвязей показателей структуры Я-концепции сотрудников полиции
Курсанты (n = 70)Слушатели (n = 70)Следователи (n = 70)
Общий уровень самообладания (образЭмоциональная устойчивость (образ себя) связана сДемонстрация совершенства (образ себя) связана с
себя) связан с властностью иагрессивностью,подозрительностью,зависимостью,агрессивностью и дружелюбием Я-реального (образ
агрессивностьюЯ-идеальноговдружелюбием и альтруизмом Я-реального в профессии,профессии),признаками,сопровождающими
профессии(образпрофессии),властностью,агрессивностью,подозрительностью,основную психоэмоциональную симптоматику,
самоуважением,каузальнойдружелюбием, альтруизмом и доминированием Я-родственной Я-концепцией, работой, личными
атрибуцией,толерантностьюкидеального в профессии, властностью и альтруизмомдостижениями,здоровьем,общением,
противоречиям,общимбалломидеального образа следователя (образ профессии);оптимистичностью, напряженностью, самооценкой,
аналитичности/холистичности,родственной Я-концепцией, восприятием изменений,негативными эмоциями и удачей (образ жизни).
доброжелательностью мира, удачей иобщением, контролем, самооценкой, локусом контроля,Общий уровень рефлексии деятельности (образ
позитивным мировосприятием (образпозитивным мировосприятием (образ жизни).профессии)связан:снапряженностьюи
жизни).Агрессивность идеального образа следователя (образчувствительностью, признаками, сопровождающими
Общийуровеньрефлексиипрофессии) связана с коллективной Я-концепцией, работой,основную психоэмоциональную симптоматику,
деятельности (образ профессии)личными достижениями, поддержкой, напряженностью,самооценкой здоровья, степенью удовлетворенности
связан с значимостью социальногожизнестойкостью, вовлеченностью, контролем, признаками,повседневнойдеятельности,родственной
окружения, самооценкой здоровья,сопровождающимиосновнуюпсихоэмоциональнуюЯ-концепцией, толерантностью к противоречиям,
жизнестойкостью, вовлеченностью,симптоматику, самооценкой, локусом контроля иобщимбалломаналитичности/холистичности,
контролем,доброжелательностьюпозитивным мировосприятием (образ жизни).работой и личными достижениями (образ жизни).
мира,справедливостью,Негативныеэмоции(образ жизни)связанысТолерантность к противоречиям (образ жизни)
самооценкой, удачей и позитивнымсамоуважением, самоуверенностью, отношением других,связанс:глобальнымсамоотношением,
мировосприятием (образ жизни).событийным самообладанием, вербальным непроявлениемсамоуважением, ожидаемым отношением от других,
Независимая Я-концепция (образнесовершенства, конформностью-доминантностью (образсамоинтересом,экзистенциональным
жизни) связан с аутосимпатией,себя), властностью и доминированием Я-реального всамообладанием,вербальнымнепроявлением
самопоследовательностью,профессии,агрессивностью,дружелюбностьюинесовершенства, программированием, оцениванием
экзистенциональнымдоминированием Я-идеального в профессии (образрезультатов,гибкостью,общимуровнем
самообладанием,оцениваниемпрофессии);саморегуляции, общительностью, интеллектом,
результатов,самостоятельностью,Самооценка (образ жизни) связана с самоуважением,эмоциональнойустойчивостью(образсебя),
расслабленностью-напряженностьюличностнымсамообладанием,общимпоказателеминформационной основой деятельности, общим
(образсебя),зависимостьюисамообладания, экзистенциональным самообладанием,уровнемрефлексиидеятельности
альтруизмомЯ-идеальноговпланированием,эмоциональнойустойчивостью,подозрительностью и доминированием Я-реального
профессии,изависимостьюжесткостью-мягкосердечностью(образсебя),в профессии, зависимостью идеального образа
идеального образа следователя (образсамостоятельностьюЯ-реальноговпрофессии,следователя (образ профессии)
профессии)агрессивностью, подозрительностьюи альтруизмом
идеального образа следователя (образ профессии)
Таблица 3 – Факторная структура показателей подсистемы образа профессии
в структуре Я-концепции сотрудников полиции (n = 210)
ПоказательФактор
1 (18 %)2 (15 %)3 (14 %)4 (10 %)5 (8 %)
1. Принятие решений и осуществление
–0,035–0,185–0,190,664*–0,239
деятельности
2. Общий уровень рефлексии деятельности0,060,10,0490,836*–0,025
3. Важнейшая для общества профессия–0,1110,2280,572*0,0540,041
4. Работа с людьми0,02–0,1880,613*0,115–0,024
5. Работа соответствует моему характеру0,081–0,3450,555*–0,1970,114
6. Работа вызывает переутомление–0,053–0,546*–0,0270,3220,135
7. Большой рабочий день–0,077–0,579*–0,0080,2830,145
8. Работа соответствует моим способностям–0,1570,2020,560,0740,018
9. Небольшая заработная плата–0,0690,518*0,2380,1270,146
10. Властность (Я-реальное в профессии)0,519*0,006–0,040,04–0,554*
11. Самостоятельность (Я-реальное в
0,59*0,0780,0110,009–0,446
профессии)
12. Агрессивность (Я-реальное в профессии)0,771*–0,0090,013–0,0260,021
13. Подозрительность (Я-реальное в профессии)0,832*–0,095–0,0010,0570,079
14. Подчиняемость (Я-реальное в профессии)0,657*0,091–0,092–0,037–0,024
15. Зависимость (Я-реальное в профессии)0,704*0,082–0,0050,006–0,019
16. Доминирование (Я-реальное в профессии)–0,1720,0730,0060,05–0,782*
17. Активность (Я-реальное в профессии)0,102–0,0250,1040,133–0,621*
Exp.var – собственное значение переменной3,662,912,52,622,55
Примечание: * отмечены показатели имеющие факторную нагрузку выше значения 0,5.

Результаты факторного анализа методом поворота решения Varimax
и апостериорного сравнения по методу Тюке подтвердили выделение типов
проявления образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции по
качественной специфике обнаруженных факторов (Таблица 4). Факторный анализ
объясняется 67,5 % дисперсией данных по методу поворота решения Varimax.
Определено распределение численности исследуемых респондентов
по выявленным типам проявления образа профессии. В выборке курсантов
присущ безынициативный тип образа профессии (62 %); для слушателей таковым
является властный тип (66 %); для следователей (n = 70) свойственно
преобладание рефлексивного типа проявления образа профессии (58 %).
В третьей главе «Экспериментальное исследование развития позитивного
образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции» отражены
материалы разработанной программы развития позитивных образов себя,
профессии и жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции
и представлены результаты применения программы психологического тренинга
в условиях формирующего квазиэксперимента.
Установлены психологические барьеры развития структуры Я-концепции
сотрудников полиции. Динамика проявления барьера риска и личной инициативы
носит скачкообразный характер (к 5 курсу установлен рост, а к моменту
осуществления служебных обязанностей следователями наблюдается его
значительное снижение); проявление барьера достижения – снижается; пиковое
значение барьера автономности выявлено в выборке слушателей 5 курса.
Таблица 4 – Психологические различия проявления типов образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников
полиции (n = 210)
Тип%Психологические особенности проявления
выборки
СпецифическиеПоложительныеОтрицательные
1. Властный32В представлениях об образе профессииСоблюдение установленной служебнойНаличие чрезмерной подозрительности,
(n = 68)доминируютподозрительность,субординации, способность справляетсяможет превышать пределы своих
агрессивность, зависимость, при этомсруководствомследственно-полномочий
проявляетсясамостоятельностьиоперативнойгруппойиумение
властностьвоздействоватьнанекорректное
поведениеподозреваемыхили
обвиняемых
2. Негативный20СущественноедоминированиеНаличие психологической готовности кПроявляется только негативность в
(n = 42)негативных сторон профессии (большойотдельным трудностям и лишениям,служебной деятельности, что снижает
рабочий день, сильное переутомление ипредусмотреннымслужебнойуровеньработоспособности,
низкая заработная плата определяютдеятельностьюкачественноеосуществление
негативизм)возложенных служебных обязанностей,
атакжеявляетсяпричиной
межличностныхконфликтовс
руководителями
3. Привлекательный19Соответствие выполняемой работыУдовлетворенностьпрофессией,Необходимостьсоответствовать
(n = 40)характеру и способностям сотрудника,качественное выполнение служебныхвысшим стандартам и ожиданиям
важность профессии для общества иобязанностей, а также благополучностьдругих людей
работа с людьмиэтой деятельности в целом
4. Рефлексивный17Проявляется в преобладании рефлексииСпособностькэффективномуЧрезмерная рефлексия приводит к
(n = 35)деятельности, при принятии решений иосуществлениюслужебныхбесцельному самоанализу, который
их осуществленииобязанностей благодаря реализациирастягиваетсявовремени,
рефлексии,постоянноежеланиесопровождаетсявыраженными
улучшить себя как профессионаланегативными эмоциями
5. Безынициативный12В наибольшей степени выраженоОтсутствие превышения должностныхОтсутствиеинициативывходе
(n = 25)отсутствие активности, властности иполномочий,невыполнениерасследованияуголовныхдел,
доминантностидополнительной нагрузки в ущерб себенеготовность браться за сложные,
и своей жизнибесперспективные или резонансные
уголовные дела; выполнение роли
статиста в служебном коллективе
Показано, что основной психологической трудностью развития подсистемы
образа себя в структуре Я-концепции для курсантов (n = 32) выступает неумение
распределять время; слушателей (n = 32) – недостаточное личное самообладание
и проблема самооценки; следователей (n = 32) – неумение распределять свое
время.
Обнаружены психологические трудности развития образа профессии
в структуре Я-концепции. В выборке курсантов таковыми являются ощущение
перегрузки при выполнении служебных обязанностей и отсутствие позитивных
установок о профессии; для слушателей – подозрительность и перегрузка;
у следователей – перегрузка и высокая зависимость от работы.
Психологическими трудностями развития подсистемы образа жизни
у курсантов являются влияние работы на личную жизнь и стрессогенные факторы
служебной деятельности; для слушателей это негативные эмоции и неумение
принимать решения; для следователей – влияние работы на личную жизнь
и негативные эмоции.
Самооценка развития профессионально важных качеств и свойств личности
свидетельствует о том, что курсанты выделяют наличие у себя эмоциональной
устойчивости, в том числе при принятии ответственных решений,
и уравновешенность (блок эмоционально-волевых особенностей). Ими были
высоко оценены их способности к взаимодействию и эрудированность (блок
коммуникативных и речевых особенностей), ответственность за поступки
и правовая компетентность (блок работоспособность). Слушатели отметили
у себя наличие таких качеств, как умение общаться, в том числе в конфликтной
ситуации, ораторские способности, способность располагать к себе,
организаторские способности, способность к планированию, ответственность,
развитое правосознание и правовую компетентность.
Наиболее необходимымипрофессионально важными качествами
и свойствами личности следователя определены: способность устанавливать
причинные связи, способность к всестороннему и аргументированному анализу
материала, интеллектуальные способности в целом (блок мыслительных
особенностей); устойчивость, переключаемость и концентрация внимания (блок
особенностей внимания); интуиция, способность к воссозданию образов по
словесному описанию (блок имажинитивных особенностей); многоаспектная
наблюдательность, умение находить изменения в объекте (блок особенностей
наблюдательности). Среди мнемических средств запоминания ими были
определены: способность вспоминать старый материал, особая память на
внешность и поведение. В эмоционально-волевых особенностях следователи
отдали приоритет способности решать задачи в условиях стресса, эмоционально-
волевой устойчивости, способности брать на себя ответственность. Следователи
отметили наличие у себя таких качеств, как коммуникативные способности,
умениерасполагатьксебе;работоспособность,выраженнаяв
дисциплинированности, ответственности за поступки и развитое правосознание.
Разработанная программа развития всех подсистем сложной структуры
Я-концепции сотрудников полиции построена из трех блоков. Они выражают
морально-психологическую работу с подсистемами структуры Я-концепции
сотрудников полиции. Каждый блок имеет свои задачи и способы их реализации.
В формирующем квазиэксперименте, при реализации психологического
тренинга добровольно приняли участие 17 курсантов с безынициативным типом
проявления образа профессии в структуре Я-концепции. Для данного типа
специфическим является высокая степень выраженности властности,
доминантности и отсутствия активности. Установлено, что значения показателей
подсистемы образа профессии: общий уровень рефлексии, мотивация
и целеполагание, принятие решений и осуществление служебной деятельности;
самостоятельность, доминирование, конформизм и активность – имеют рост,
а агрессивность и зависимость – снижаются (Таблица 5). На более высоком
уровне (p ≤ 0,01) обнаружены изменения по показателям: информационной
основыдеятельности,властности,подозрительности,подчиняемости,
дружелюбия и альтруизма.
Таблица 5 – Динамика показателей подсистемы образа профессии
в структуре Я-концепции курсантов с безынициативным типом (n = 17)
в условиях формирующего квазиэксперимента
ПоказательСреднееUU КритическоеU Критическое
допослеЭмпирическое
1. Информационная основа11,411,722,5611
деятельности
2. Мотивация и целеполагание1621,40,5**611
3. Принятий решений и26,330,95,5**611
осуществление деятельности
4. Общий уровень рефлексии53,765,71,5**611
деятельности
Я-реальное в профессии
5. Властность8,110,47*611
6. Самостоятельность810,92**611
7. Агрессивность7,3615,5611
8. Подозрительность76,115,5611
9. Подчиняемость6,16,323,5611
10. Зависимость4,321**611
11. Дружелюбность9,39,720,5611
12. Альтруистичность5,15,420,5611
13. Доминирование2,92,924611
14. Конформизм2,13,19,5*611
15. Активность10,415,36**611
Примечание: уровень значимости *p ≤ 0,05, **p ≤ 0,01

Анализ динамики показателей на основе проведенного тестирования
до и после реализации программы психологического тренинга развития
позитивного образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции
позволяет утверждать о ее эффективности.
В заключении обозначены дальнейшие перспективы исследования
по проблеме развития позитивного образа профессии в структуре Я-концепции
сотрудников полиции. В диссертационном исследовании подтверждается новизна
положений, выносимых на защиту, и представлены следующие выводы:
1. Раскрыт генезис исследований феномена образа профессии в
философских, социологических и психологических подходах, проанализированы
сложившиеся методологические позиции зарубежной и отечественной
психологии построения теоретических основ Я-концепции личности,
рассмотрены ключевые понятия проблемного поля диссертации «образ», «образ
себя», «образ профессии», «образ жизни», «Я-концепция» и их сущностные
признаки.
2. Определено, что Я-концепция сотрудника полиции объединяет
в образные подсистемы его осознанные самооценочные представления о своих
физических, психологических и профессиональных качествах, проявляющихся
в труде и жизни. Продуктом отображения личностью своих представлений о себе
как профессионале и рефлексии служебной деятельности является образ
профессии.
3. Разработана теоретическая модель структуры Я-концепции сотрудников
полиции, выражающая динамическое взаимодействие показателей подсистем
образов себя, профессии и жизни, что расширяет возможности прикладной
психологии труда в преодолении возникающих психологических барьеров
и трудностей развития изучаемых феноменов у субъектов служебной
деятельности.
4. Проведен сравнительный анализ качественной специфики динамики
значимых различий внутриподсистемных взаимосвязей показателей структуры
Я-концепции в выборках сотрудников полиции. В подсистеме образа себя
выявлено следующее в выборках: курсантов – наиболее тесная положительная
связь между самоуважением и общим уровнем саморегуляции, наибольшее
количество связей у показателя глобального самоотношения; слушателей
– наиболее тесная положительная связь между глобальным самоотношением
и самоуверенностью, наибольшее количество связей у показателей глобального
самоотношения и общего показателя самообладания; следователей – наиболее
тесная зависимость между самоуважением и ожидаемым отношением от других,
наибольшее количество связей у показателя общего уровня саморегуляции.
Подсистема образа профессии имеет следующие взаимосвязи показателей
в выборках: курсантов – наиболее тесная положительная связь между
агрессивностью и зависимостью в идеальном образе профессии следователя,
общий показатель рефлексии деятельности имеет наибольшее количество связей;
слушателей – наиболее тесная положительная связь между зависимостью
и альтруизмом реального Я в профессии; имеют наибольшее количество связей
– общий показатель рефлексии деятельности и подозрительность идеального Я
в профессии; следователей – наиболее тесная положительная связь установлена
между самостоятельностью и подозрительностью, наибольшее количество связей
у показателя самостоятельности в идеальном образе профессии. Наиболее
значимыми факторами привлекательности профессии в общей выборке являются
работа с людьми (положительный фактор) и большой рабочий день
(отрицательный фактор).
В подсистеме образа жизни выявлены следующие взаимосвязи показателей
в выборках: курсантов – между работой и негативными эмоциями, наибольшее
количество связей имеют показатели жизнестойкости и работы; слушателей –
наиболее тесная связь установлена между родственной Я-концепцией
и толерантностью к противоречиям, наибольшее количество связей имеет
показатель жизнестойкости; следователей – наиболее тесная связь установлена
между вовлеченностью и справедливостью, наибольшее количество связей
у показателя позитивного мировосприятия.
5. Динамика межподсистемных взаимосвязей показателей в структуре
Я-концепции сотрудников полиции показывает ее усложнение и рост
интегрированности в зависимости от стажа служебной деятельности.
Обнаружено, что изменяются показатели, имеющие наибольшее количество
связей в структуре Я-концепции сотрудников полиции в выборках: курсантов –
рефлексия служебной деятельности (образ профессии); слушателей –
эмоциональная устойчивость (образ себя); следователей – толерантность
к противоречиям (образ жизни).
6. Установлена факторная структура Я-концепции в общей выборке
сотрудников полиции, включающая факторы жизнестойкости, субъективного
благополучия, самоуправления, идеальных представлений об образе профессии
и эмоциональной стабильности. В факторной структуре образа профессии
следователя обнаружены факторы властных полномочий, негативных сторон
и привлекательности профессии, рефлексии деятельности и безынициативности.
7. Создана типология проявления образа профессии в структуре
Я-концепциисотрудниковполициисописаниемсодержательных
психологических характеристик следующих выделенных типов: властного,
негативного, привлекательного, рефлексивного и безынициативного. Наиболее
распространены в общей выборке сотрудников полиции – властный (32 %),
в выборке курсантов – безынициативный (62 %), у слушателей – властный
(66 %), в выборке следователей – рефлексивный (58 %) типы проявления образа
профессии в структуре Я-концепции.
8. Выявлены психологические барьеры и трудности развития подсистем
образов себя, профессии и жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции
и осуществлена экспертная оценка психологических средств их преодоления.
В общей выборке определены следующие психологические барьеры: риска,
достижения, автономности и инициативы. Психологическими трудностями
развития образа себя являются: неумение распределять время (в выборке
курсантов и следователей) и недостаточное самообладание (в выборке
слушателей); образа профессии: ощущение перегрузки при выполнении
служебных обязанностей (в выборке курсантов и следователей) и
подозрительность (в выборке слушателей). Среди трудностей развития образа
жизни обнаружены: влияние работы на личную жизнь (в выборке курсантов и
следователей) и негативные эмоции (в выборке слушателей). По мнению
психологов-экспертов, наиболее продуктивным способом для преодоления
выявленных психологических барьеров и трудностей является программа
психологического тренинга развития позитивного образа профессии в структуре
Я-концепции.
9. Обоснована программа развития позитивных образов себя, профессии
и жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции с учетом выявленных
эмпирических фактов, а также воплощена в практике экспериментальная
программа психологического тренинга развития позитивного образа профессии
в структуре Я-концепции у курсантов с безынициативным типом проявления
изучаемого феномена.
Предложены научно-практические рекомендации для психологов
системы органов внутренних дел, направленные на развитие позитивного образа
профессиивструктуреЯ-концепциисотрудниковполициии
предусматривающие:
 использованиеэкспериментальнойпрограммыпсихологического
тренинга развития позитивного образа профессии в структуре Я-концепции
сотрудников полиции в образовательных организациях МВД России (для
курсантов,слушателей,обучающихсяпонаправлениюподготовки
предварительное расследование) и следственных подразделениях;
 проведение индивидуального психологического консультирования по
вопросам преодоления барьеров и трудностей развития Я-концепции
следователей;
 включение в планы мероприятий морально-психологической работы
с личным составом проведение психологического тренинга развития
компетентности во времени и самоорганизации для курсантов и следователей;
 проведение дополнительных занятий по морально-психологической
подготовке с личным составом, направленных на развитие необходимых
профессионально важных качеств, выявленных в ходе эмпирического
исследования;
 подготовку проекта документов, регламентирующих присуждение
премий МВД России и проведение творческих конкурсов по созданию
позитивного образа следователя у населения в современной художественной
литературе, фильмах и средствах массовой информации;
 организацию ежеквартальных встреч, круглых столов для курсантов
и слушателей образовательных организаций системы МВД России, обучающихся
по направлению подготовки «предварительное расследование», с выдающимися
следователями, имеющими профессиональный опыт работы и (или) являющимися
победителями конкурса «Лучший по профессии»;
 включение в тематический план учебной дисциплины «юридическая
психология», преподаваемой у курсантов, обучающихся на факультете
предварительного расследования, занятия по теме «Психология позитивного
образа профессии следователя».
Перспективу дальнейших научных исследований составляют:
 системное изучение факторов развития подсистем образа себя, образа
профессии и образа жизни в структуре Я-концепции;
 разработка методики психодиагностики проявления образа профессии
в структуре Я-концепции сотрудников полиции для установления его типа
проявления;
 обоснование путей совершенствования программ психологической
и профессиональной подготовки, повышения квалификации кадрового аппарата
следственных подразделений системы МВД России.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В
СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА:

Научные труды, освещающие основное содержание диссертации,
опубликованные в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК при
Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации:

1. Дружинина, В.Н. Рефлексия образа профессии в структуре
Я-концепции сотрудников полиции / В.Н. Дружинина // Вестник Московского
университета МВД России. – 2019. – № 4. – С. 291–296 (0,56 п.л.).
2. Дружинина, В.Н. Специфика представлений об образе профессии в
структурепрофессиональнойЯ-концепциисотрудниковполиции
/ В.Н. Дружинина // Прикладная психология и педагогика. – 2019. – №. 4.
– С. 10–23 (0,81 п.л.).
3. Дружинина,В.Н.Взаимосвязьнаправленностиличностии
привлекательности профессии сотрудников полиции / В.Н. Дружинина // Вестник
Московского университета МВД России. – 2020. – № 6. – С. 314–317 (0,62 п.л.).
4. Дружинина, В.Н. Методология исследования динамики образа
профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции / В.Н. Дружинина,
В.С. Агапов // Психология и педагогика служебной деятельности. – 2021. – № 1.
– С. 11–14 (0,37 п.л./ 0,25 п.л.).
Научные труды, опубликованные в иных изданиях:
5. Дружинина, В.Н. Психологическая структура образа профессии
сотрудника органов внутренних дел [Электронное издание] / В.Н. Дружинина
//сборник материалов Международной научно-теоретической конференции,
Ростов-на-Дону, 29 марта 2019 г. / отв. ред. В.Б. Рожковский. – Ростов н/Д: ВО
РЮИ МВД России, 2019. – Электрон. дан. (1 Мб). – 1 электрон. опт. диск (DVD-R).
– С.106–113 (0,37 п.л.).
6. Дружинина, В.Н. Структура и функции Я-концепции сотрудника полиции
/ В.Н. Дружинина // Актуальные проблемы психологии правоохранительной
деятельности: концепции, подходы, технологии (Васильевские чтения – 2019):
Материалы международной научно-теоретической конференции. Санкт-
Петербург, 25 апреля 2019 г. / под ред. Ю.А. Шаранова, В.А. Шаповала; сост.
И.Ю. Кобзев. – СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2019.
– С. 118–120 (0,25 п.л.).
7. Дружинина, В.Н. Специфика направленности личности курсантов
Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя / В.Н. Дружинина //
Психология и педагогика служебной деятельности. – 2019. – № 1. – С. 13–15
(0,43 п.л.).
8. Дружинина, В.Н. Основные научные подходы к исследованию
Я-концепции сотрудников полиции / В.Н. Дружинина // Актуальные проблемы
профессиональной социализации субъекта жизни / под общ. ред. В.С. Агапова,
Т.А. Головятенко, Н.Н. Красноштановой и Д.П. Сидоренко. – М.; Рязань: ЛюМо,
2019. – С. 104–108 (0,24 п.л.).
9. Дружинина, В.Н. Эмпирический анализ образа профессии и образа
Я сотрудников полиции / В.Н. Дружинина // Благополучие и безопасность
в условиях социальных трансформаций: сборник научных трудов
X Международного симпозиума (г. Екатеринбург, 9–10 июля 2019 г.) / ред.
Е.Б. Перелыгина, О.Ю. Зотова, А.В. Дроздова, Л.В. Тарасова. – Екатеринбург:
Гуманитарный университет, 2019. С.28–35 (0,43 п.л.).
10. Дружинина,В.Н. Генезисисследования образапрофессии
в психологической науке / В.Н. Дружинина // Вопросы совершенствования
правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества
и практики: сборник статей II ежегодной Всероссийской конференции молодых
ученых. – М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя,
2019. – С. 330–333 (0,31 п.л.).
11. Дружинина, В.Н. Новый подход к стрессоустойчивости сотрудников
полиции и образ профессии (зарубежный опыт) / В.Н. Дружинина, Е.Б. Кужевская
// Психология и педагогика служебной деятельности. – 2019. – № 4. – С. 37–41
(0,25 п.л./ 0,18 п.л.).
12. Дружинина, В.Н. Параметры рефлексии служебной деятельности
сотрудников полиции. / В.Н. Дружинина // Публичное/частное в современной
цивилизации: материалы XXII российской научно-практической конференции
(с международным участием), 16–17 апреля 2020 г. / ред. Л.А. Закс [и др.].
– Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2020. – С. 351–356 (0,5 п.л.).
13. Дружинина, В.Н. Эмпирический анализ рефлексии служебной
деятельности сотрудников полиции/ В.Н. Дружинина // Публичное/частное
в современной цивилизации: сборник научных трудов XXII российской научно-
практической конференции (с международным участием), 16–17 апреля 2020 г.
/ ред. Л.А. Закс [и др.]. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2020.
– С. 351–356 (0,5 п.л.).
14. Дружинина, В.Н. Социально-психологическая характеристика образа
жизни сотрудника полиции / В.Н. Дружинина // Актуальные проблемы
психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии
(Васильевские чтения – 2020): материалы международной научно-теоретической
конференции, Санкт-Петербург, 23 апреля 2020 г. / под ред. Ю.А. Шаранова,
Н.А. Гончаровой; сост. И.Ю. Кобзев. – СПб.: Санкт-Петербургский университет
МВД России, 2020. – С. 166–170 (0,37 п.л.).
15. Дружинина, В.Н. Программа и методики исследования динамики образа
профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции: Учебно-
методическое пособие / В.Н. Дружинина; под. ред. проф. В.С. Агапова. – Рязань:
ИП Коняхин А.В (book Jet), 2020 – 94 с. (6 п.л.).
16. Дружинина, В.Н. Проявление саморегуляции в структуре образа себя
сотрудников полиции / В.Н. Дружинина // Сборник материалов IV
Международной конференции / под рук. д-ра психол. наук, проф. С.Н. Федотова.
– М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2020.
– С. 541–546 (0,31 п.л.).
17. Дружинина, В.Н. Образ жизни как элемент Я-концепции сотрудников
полиции / В. Н. Дружинина // Безопасность личности и общества в условиях
нового кризиса: сборник научных трудов XI Международного симпозиума
(г. Екатеринбург, 22-23 июля 2020 г.) / ред. Е.Б. Перелыгина, О.Ю. Зотова,
А.В. Дроздова, Л.В. Тарасова. – Екатеринбург: Гуманитарный университет,
2019. С.28–35 (0,31 п.л.).
18. Дружинина, В.Н. Проявление самообладания в структуре образа себя
сотрудника полиции / В.Н. Дружинина // Вопросы совершенствования
правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества
и практики: сборник статей III ежегодной Всероссийской конференции молодых
ученых. – М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2020.
– С. 317–319 (0, 43 п.л.).
19. Дружинина, В.Н. Специфика профессиональной Я-концепции
личности сотрудников следственных подразделений системы МВД России /
В.Н. Дружинина // Образ современного полицейского: сборник материалов
Международной научно-теоретической конференции, Ростов-на-Дону, 23 ноября
2020 г. / отв. ред. В.Б. Рожковский. – Ростов н/Д: ВО РЮИ МВД России, 2021.–
Электрон. дан. (810 Кб ). – 1 электрон. опт. диск (DVD-R). – С. 146–152 (0,31 п.л.).

Общий объем опубликованных автором работ составляет 13,37 п.л.