Личностный потенциал спортсменов как детерминанта профессионального мастерства

Во введении обоснована актуальность, определена степень
разработанности темы, сформулированы цель и задачи, определены объект,
предмет и гипотеза исследования, раскрыта научная новизна, теоретическая
и практическая значимость работы, сформулированы основные положения,
выносимые на защиту, приведены сведения об апробации результатов
диссертации.
В первой главе «Теоретико-методологические подходы к
изучению профессионального мастерства спортсмена как реализация
его личностного потенциала» обобщены основные подходы научных
школ и направлений к изучению профессионального мастерства, а также
представленанализзарубежныхиотечественныхтеоретико-
методологических подходов к исследованию личностного потенциала.
Личностный потенциал рассматривался, как индивидуально-
психологическая особенность личности способствующая сохранять
эффективность деятельности в изменяющихся условиях (Д.А. Леонтьев),
как степень развитости способностей личности и возможность их
реализации при определенных условиях (М.Ю. Резник). Возобновляемый
ресурс личности, способствующий личностному и профессиональному
развитию (А.А. Деркач) и направленный на получение социально-
значимого результата (В.Н. Марков), личностный ресурс, реализуемый в
определенных ситуациях (Н.А. Коваль).
Анализ подходов к исследованию личностного потенциала позволил
выделить основные характеристики личностного потенциала спортсмена,
влияющие на их профессиональное мастерство: 1) жизнестойкость помогает
справляться с экстремальными условиями спортивной деятельности, где
особенно повышена ответственность за результат спортсмена; 2)
самоэффективность спортсмена влияет на эффективность и продуктивность
спортивной деятельности; 3) оптимизм помогает спортсмену верить в себя
и в свои победы; 4) личностная автономия предусматривает основные
психологические потребности: автономность, компетентность, значимые
отношения и три основных типа мотивации, влияющие на их поведение; 4)
контроль за действием предполагает, что любое произвольное действие для
своего совершения требует хотя бы минимального усилия.
Вместе с тем, исследования, направленные на изучение личностного
потенциала спортсмена, позволил расширить само содержание понятия
«личностный потенциал спортсмена».
Итак, личностный потенциал спортсмена – это индивидуально-
психологические качества, проявляющиеся в профессиональной
спортивной деятельности, отражающие способность спортсмена к
саморегуляции поведения для достижения максимального результата.
На основе теоретического анализа по проблеме исследования была
разработана теоретическая модель детерминант профессионального
мастерства спортсменов, включающая мета-, интер- и интра-детерминанты
(рисунок 1).
Мета-детерминанты:
– условия внешней среды, социально-экономические;
– развитие спортивной культуры в обществе, престиж
Обогащеннаяспорта, материально-техническая база и обеспечение,
научно-технический прогресс, развитие спортивной
спортивнаяорганизации, организационно-управленческая структура,
средаспособы вознаграждения, правила и регламент
соревнований.

Интер-детерминанты:
– качество системы подготовки, условия труда,
современная методика тренировки;
– физическая, техническая, тактическая, психологическая
подготовка;
– научно-методическое обеспечение, медико-
биологическое и информационное обеспечение
спортсменов.
Интра-детерминанты:
– личностный потенциал, самоактуализация,
жизнестойкость, самоэффективность, смысложизненные
ориентации, самоуважение, уровень субъективного
контроля, ориентация на достижение цели; одаренность,
работоспособность, стабильность и надежность,
мотивация;
– возраст, стаж, морфологические признаки,
функциональные возможности, здоровье;
– спортивно-достиженческие возможности: знания,
умения, навыки;
– психические состояния (психическое благополучие,
чувство силы и энергии, желание действовать,
импульсивная реактивность, чувство психического
беспокойства, чувство тревоги, депрессия и настроение).
Рисунок 1 – Теоретическая модель детерминант профессионального мастерства
спортсменов
Во второй главе «Эмпирическое исследование личностного
потенциала спортсменов как детерминанты профессионального
мастерства описана организация, методы эмпирического исследования,
представлены полученные результаты.
В процессе исследования нами анализировались выявленные в
теоретическом анализе детерминанты профессионального мастерства
спортсменов: мета-, интер- и интра- детерминанты.
С помощью факторного анализа были выделены компоненты
личностного потенциала спортсменов:
осмысленность – отражает степень сформированности и
осознанности системы личностных смыслов спортсмена;
независимость – отражает стремление к независимости во
взаимодействии с окружающими, самоуважению и гибкости поведения;
включенность – выражается в умении и готовности активно
преодолевать трудные жизненные ситуации;
интернальность – показывает степень целостного восприятия
жизненной ситуации и уровень личной ответственности за ее
возникновение и протекание;
позитивность – демонстрирует позитивное отношение к
окружающим и к целостному восприятию ситуаций взаимодействия;
Кластерный анализ позволил выделить три типа профессионального
мастерства отражающих наиболее часто встречающиеся в выборке
соотношения компонентов:
−позитивный тип характеризуется доминированием позитивности и
осмысленности при недостаточной выраженности независимости и
включенности и низким уровнем интернальности. Такой тип обладает явно
выраженной экстернальностью, высокой степенью зависимости и
несамостоятельности, неуверенности в своих силах контролировать
события. Ведущей чертой является позитивное отношение к окружающим,
а также достаточная осмысленность целей деятельности и жизненных
ситуаций;
−включенный тип характеризуется доминированием компонентов
включенности и интернальности, при достаточном уровне позитивности,
осмысленности и стремления к независимости. Ведущим качеством
описываемого типа является умение преодолевать жизненные ситуации,
формировать собственные цели и эффективные стратегии копинг-
поведения;
−независимый тип обладает достаточным уровнем проявления
независимости и средней интернальностью, при низком уровне
позитивности, осмысленности и включенности. В целом данный тип
характеризуется своим независимым поведением и стремлением
руководствоваться собственными целями при негативном отношении к
людям, недостаточной осмысленности жизненных ситуаций и наличии
внутреннего напряжения в стрессовой ситуации.
Распределение спортсменов по типам профессионального мастерства
показывает, что наиболее часто среди спортсменов встречается
независимый тип – 43,65 %, относящихся к включенному типу – 35,71 %,
позитивному типу – 20,63 %.
Рассматривая личностные профили спортсменов, мы определили
более подробно значимость каждого компонента личностного потенциала
на их уровень достижений (Рисунок 2):
-спортсмены, достигающие более высоких результатов на
соревнованиях, отличаются уровнем проявления компонента позитивности
и включенности;
-спортсмены, не достигшие результата, оказываются гораздо более
интернальными, при среднем уровне проявления осмысленности и
независимости.

осмысленность
0,4
0,3
0,2
0,1
позитивность-0,1независимость
-0,2
-0,3

интернальност
включенность
ь

призовое местоне призовое место

Рисунок 2 – Влияние компонентов личностного потенциала спортсмена на
уровень достижений
Сравнение групп спортсменов, отнесенных к различным типам
профессионального мастерства, занявших и не занявших призовые места на
соревнованиях, обеспечивает понимание степени влияния личностных
качеств на эффективность деятельности.
Взависимостиотпреобладанияопределенноготипа
профессионального мастерства для спортсменов количество, занявших
призовые места практически одинаково для каждого типа (рисунок 3).
Относительно снижается число занявших призовые места только у
позитивного типа, однако это снижение не является значимым. Тогда как
количество не занявших призовое место оказывается значимо различно
между типами профессионального мастерства спортсменов.
Среди не занявших призовое место преобладает независимый тип
55,5 %, у включенного типа 38,9 % и меньше всего спортсменов с
позитивным типом 5,6 %. А также можно отметить, что для позитивного
типа характерно значительное преобладание занявших призовое место над
теми, кто не достиг результата, а для включенного типа эти две категории
практически уравниваются. У независимого типа наблюдается
значительное преобладание спортсменов, не занимающих призовые места.

60,00%55,50%

50,00%

38,90%
40,00%35,72%34,92%
29,36%
30,00%

20,00%

10,00%5,60%

0,00%
позитивныйвключенныйнезависимый
призовое местоне призовое место

Рисунок 3 – Влияние типа профессионального мастерства спортсмена на достижения
в соревновательной деятельности

Исследование типов профессионального мастерства показало наличие
значимых взаимосвязей между ними и уровнем достижений.
В третьей главе «Использование детерминант профессионального
мастерства в подготовке спортсменов к соревновательной
деятельности» описана программа развития профессионального
мастерства спортсменов в подготовке к соревновательной деятельности,
доказана ее эффективность, разработаны рекомендации для субъектов
спортивной деятельности и представлена теоретическая модель оценки
уровня профессионального мастерства спортсмена.
Программа состоит из четырех этапов: диагностического,
просветительского, консультативного и коррекционно-развивающего и
направлена на повышение уровня профессионального мастерства
спортсменов, с целью оказать воздействие на компоненты личностного
потенциала и снизить уровень напряжения. Программа рассчитана на
годичный цикл спортсменов и включает работу с субъектами
профессиональной спортивной деятельностью.
Экспериментальное исследование было реализовано по плану для
двух рандомизированных групп с предварительным и итоговым
тестированием и контрольной группой. Общая выборка формирующего
эксперимента составляла 30 профессиональных спортсменов.
В ходе эксперимента были получены следующие результаты: после
реализации программы развития профессионального мастерства в
экспериментальной группе существенно не изменились показатели уровня
интернальности и независимости. Значительно изменились в сторону
повышения уровень осмысленности жизненных ситуаций, включенность в
деятельность и позитивность.
Результаты показывают, что у спортсменов в экспериментальной
группе удалось развить компоненты личностного потенциала, связанные с
пониманием целевых установок в жизни и большей осмысленности
происходящего,болеерациональногоподходакжизненным
обстоятельствам, повысилась способность к формированию адекватных
стратегий совладания с жизненными и профессиональными трудностями и
стрессовыми ситуациями, а также проявился более позитивный подход во
взаимодействии с окружающими.
Значимость полученных различий подтверждается проведенным
дисперсионным анализом данных в экспериментальной группе, путем
выделения F – критерия Фишера (таблица 1).

Таблица 1 – Результаты дисперсионного анализа
СуммаСредни
квадратйЗначимос
овст.св. квадратFть
осмысленность* Между(Совместно)
7,79732,5993,1041,026
группагруппами
Внутри групп24,20329,919
Всего32,00032
независимость * Между(Совместно)
14,17232,3911,258,724
группагруппами
Внутри групп17,828291,031
Всего32,00032
включенность * Между(Совместно)
8,23834,1262,8844,031
группагруппами
Внутри групп23,762291,030
Всего32,00032
интернальность* Между(Совместно)
12,11730,7061,6409,706
группагруппами
Внутри групп19,88329,608
Всего32,00032
позитивность* Между(Совместно)
8,13833,1942,7292,041
группагруппами
Внутри групп23,419291,041
Всего32,00032

После организации воздействия, в экспериментальной группе
распределение типов изменилось существенно. Количество представителей
независимого типа снизилось с 60 % до минимального 6,7 %, при этом
значительно выросла доля включённого типа с 6,7 % до 40 % и позитивного
типа с 33,3 % до 53,3 %.
Проверка значимости различий производилась с помощью критерия χ²
К. Пирсона и подтвердила сделанные выводы (таблица 2).

Таблица 2 – Результаты выявления значимости различий наблюдаемых
показателей в экспериментальной группе (критерий χ² К. Пирсона)

Асимптотическ
Значениест.св.ая значимость
(2-сторонняя)
Хи-квадрат Пирсона35,7214,000
Отношения правдоподобия37,2834,000
Линейно-линейная связь6,1611,013
Количество допустимых
наблюдений
Таким образом, результаты свидетельствуют, что изменения
структуры личностного потенциала спортсменов вследствие проведения
мероприятий по развитию профессионального мастерства привели к
формированию более адаптивных и адекватных условиям деятельности
типов. В распределении доминируют включенный и позитивный типы, что
как показал констатирующий эксперимент является предпосылкой к
достижению более высоких результатов в соревновательной деятельности.
В психическом состоянии после организации воздействия в
экспериментальной группе наблюдаются следующие изменения: изменения
в личностном потенциале привели к снижению количества проявляющих
низкий уровень напряжения с 40 % до 33,3 %, и снижению имеющих
высокие показатели напряжения с 40 % до 26,6 %. При этом значительно
выросло число спортсменов, имеющих средний уровень напряжения с 20 %
до 40 %. Такое распределение является значительно более адекватным
ситуации и позволяет участникам исследования более эффективно
преодолевать возникающие стрессовые условия и достигать результатов в
спортивной деятельности.
Проверка значимости различий между распределениями до и после
воздействия в экспериментальной группе показала значимость на уровне
p <0,01 (таблица 3). В контрольной группе значимых изменений не наблюдается. Таблица 3 – Результаты выявления значимости различий наблюдаемых показателей в контрольной группе (критерий χ² К. Пирсона) Асимптотическая Значение(ст.св.)значимость (2-сторонняя) Хи-квадрат Пирсона33,8484,007 Отношения правдоподобия33,9584,002 Линейно-линейная связь5,2681,005 Количество допустимых наблюдений По итогам проведенного эксперимента в рамках реализации программы развития профессионального мастерства спортсменов были получены следующие различия (таблица 4). Таблица 4 – Результаты выявления значимости различий наблюдаемых показателей в экспериментальной и контрольной группах (по φ-критерию Фишера) экспериментальнаяконтрольная До реализации программы Осмысленность жизни156,93174,530,184 Процесс жизни35,0738,270,481 Результат жизни29,2732,730,613 Локус контроля Я22,7326,070,002 Локус контроля Жизнь34,2738,870,153 Общ. самоэффективность26,2732,40,108 Жизнестойкость84,698,470,801 Контроль29,9335,470,097 После реализации программы Осмысленность жизни169,2616816,858*** Процесс жизни37,1336,0710,548** Локус контроля Я25,2725,415,569*** Локус контроля Жизнь37,1337,7312,529*** Общ. самоэффективность32,832,4712,295** Жизнестойкость95,6799,735,654* Контроль34,93366,202* Примечание: * - p <0,05; ** - р <0,01; *** - р <0,001 Представлена разработанная теоретическая модель оценки уровня профессионального мастерства спортсменов рисунок 4. Описываемая модель состоит из целевого, технологического, процедурного и результативного компонентов. 21 Рисунок 4 – Оценка уровня профессионального мастерства спортсменов ВЗаключенииобобщаютсярезультатыдиссертационного исследования, представлены основные выводы, подтверждающие гипотезы исследования и положения, выносимые на защиту. Основные выводы по диссертации 1.Расширено содержание понятия«личностный потенциал спортсмена» применительно к профессиональному мастерству спортсмена. Основными компонентами личностного потенциала спортсменов являются: осмысленность,независимость,включенность,интернальностьи позитивность. 2.Разработанатеоретическаямодельдетерминант профессионального мастерства, включающая в себя мета-, интер- и интра- детерминанты: − в мета-детерминанты входят факторы и условия внешней среды, спортивное обеспечение и процесс соревнований; − интер-детерминанты включают в себя качество системы подготовки, методику тренировки и саму подготовку спортсмена; − интра-детерминантысостоятизхарактеристикличностного потенциала,спортивно-достиженческихифункциональных возможностей,морфологическихпризнаковипсихических состояний. 3.Выделены типы профессионального мастерства спортсменов, влияющие на достижение спортивного результата, которые определяются степеньювыраженностикомпонентовличностногопотенциалаи сочетанием интра-детерминант: позитивный тип, включенный тип и независимый тип. 4.Выявленыхарактеристикивысшегоинизшегоуровня профессионального мастерства. Высший уровень профессионального мастерства определяется занятием спортсменом призового места в соревнованиях, а низший уровень – отсутствием спортсмена в тройке победителей.Характеристикивысшегоуровняпрофессионального мастерства связаны с ценностями самоактуализирующейся личности, жизнестойкостью и смысложизненными ориентациями; к характеристикам низшего уровня профессионального мастерства относятся такие, как общая интернальность и интернальность достижений, а также поддержка, спонтанность, самопринятие и контактность. 5.Доказанаэффективностьпрограммыразвития профессионального мастерства спортсмена в подготовке к соревнованиям, котораяпозволяетэффективноразвиватьличностныйпотенциал спортсменов,обеспечиваетснижениенапряженияиспособствует повышению уровня профессионального мастерства. Ключевым понятием оценкимастерстваявляетсяидеальнаямодельпрофессионального мастерстваспортсмена,котораяхарактеризуетсявысшимуровнем освоенных профессиональных умений в области спорта, эффективностью, надежностью,специальнымиспособностями,эмоциональной устойчивостью, индивидуальным стилем и творческим подходом. Практические рекомендации субъектам спортивной деятельности: −применять на практике разработанные рекомендации субъектам профессиональной деятельности: тренерам, вспомогательному персоналу и самим спортсменам; −использовать в практической деятельности теоретическую модель оценки уровня профессионального мастерства спортсменов. Перспективы дальнейшего исследования изучаемой проблемы: −проведение и анализирование личностного потенциала спортсменов как детерминант профессионального мастерства в сравнении мужских и женских сборных и по другим видам спорта; −осуществление более глубоких исследований психологических адаптационных механизмов спортсменов к ситуациям соревновательной деятельности; −разработка, апробирование и внедрение новых психодиагностических инструментов для измерения личностного потенциала спортсменов.