Субстантивация в современном персидском, таджикском и английском языках

Во введении обосновывается актуальность темы, определяются цели и задачи работы, материал исследования, рассматриваются ис- ходные понятия, необходимые для анализа структурных и семантиче- ских свойств, конверсионных, производных в исследовательских гла- вах.
Первая глава «Теоретико-методологические аспекты иссле- дования субстантивации в таджикском и английском языках» со- стоит из разделов:
1.1. «Переход нарицательных имѐн существительных в разряд имѐн собственных»;
1.2. «Семантическое отношение конверсной противоположности среди существительных»;
1.3. «Аффиксальный и конверсионный способы словообразова- ния: сходства и различия»;
1.4. «Отношение субстантивации к конверсии в истории англий- ского языка».
В данной главе речь идет о словообразовательной роли субстан- тивации в таджикском, персидсклм и английском языках, установле- нии структурных типов производящих основ, служащих базой для об- разования субстантивных производных. «Субстантивация – переход других частей речи в категорию существительных»7 [с. 25]. Явление конверсии, так или иначе, можно наблюдать во многих языках мира. В некоторых конверсия – продуктивный способ словообразования, в других не представляет собой регулярного процесса. Субстантивация – сложное языковое явление лексико-грамматического характера, вы- званное не каким-то одним условием, а целым комплексом условий
7 Хлркашев, С.Р. Калимасозии исм бо пайвандакх,о [аз руи маводи шеваи ч,анубии шарк, ии забони точ,ики] [Текст] /С.Р. Хоркашев. – Душанбе:Ирфон, 2010. – 144 с.
лексического, морфологического и синтаксического порядка. Данное мнение сейчас разделяется многими исследователями переходных яв- лений, в том числе и субстантивации. Но исследователи не едины во взглядах относительно понятий «субстантивация» и «конверсия». В.Г. Гак подчеркивает, что «в лингвистических трудах с теоретическим плюрализмом мы встречаемся на каждом шагу. Постоянно обнаружи- ваются расхождения в классификациях, в терминологическом обозна- чении понятий, в теоретическом объяснении одних и тех же языковых явлений».8 Одним из глубоких исследований в области словообразо- вания таджикского языка является работа Л.С. Пейсикова9. Основыва- ясь на многочисленных примерах, он подробно исследует и анализи- рует теоретические проблемы таджикского словообразования и пред- лагает четыре основных способа именного словообразования: аффик- сацию, полуаффиксацию, транспозицию (безаффиксное словообразо- вание), словосложение.
Причем второй способ именного словообразования – полуаф- фиксация – автором в научной традиции предлагается впервые. Под термином полуаффикс (или слово–морфема) Л.С Пейсиков подразу- мевает такую морфему, которая редко используется как самостоятель- ное слово, хотя и сохраняет свой лексический смысл, оно тяготеет к превращению в аффикс и постепенно обретает категориальное значе- ние, чему способствует их широкое использование в роли компонента сложного слова.10 [Там же, с. 96]. Способ полуаффиксации по своей сути представляет собой нечто среднее между аффиксацией и слово- сложением. В нем слились особенности, как первого способа именно- го словообразования, так и второго.
В разделе 1.2. «Семантическое отношение конверсной противо- положности среди существительных»;» говорится о конверсной про- тивоположности – семантическом отношение между значениями двух лексических единиц, которые описывают и обозначают одно и то же несимметричное отношение о противоположных сторонах, Конверси- вы представляют собой один из видов выражения импликационных связей значений слов. Помимо общей семы в семантических структу-
8 Гак, В.Г. Языковые преобразования / В. Г. Гак. – М. : Шк. «Яз. рус. культуры», 1998. – 763 с.
9 Пейсиков, Л. С. Очерки по словообразованию персидского языка [Текст]. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1973. – 199 с.
10 Пейскиов, Л.С. Там же.
рах конверсивов, обозначающей какое-то отношение, в их значениях содержатся дифференцирующие семы, имплицирующие друг друга.
По мнению некоторых лингвистов, конверсные отношения ха- рактерны прежде всего для глаголов11 [с.204].
Правильное понимание сущности конверсии в известной степени может способствовать решению таких важных проблем, как опреде- ление грамматических и лексических границ слова, разграничение ча- стей речи, выяснение основных тенденций английского словообразо- вания и др. Исследованием английской конверсии занимался А. И. Смирницкий. В своих работах он подверг убедительной критике рас- пространенные прежде концепции кон версии: семантическую, со- гласно которой конверсия — это «изменение значения слова», и осо- бенно синтаксическую, определявшую конверсию как «изменение синтаксической функции слова». Показав, что в результате конверсии получается обычно новое слово, А. И. Смирницкий окончательно установил, что конверсия является способом словообразования. Он также исследовал соотношения между исходным и производным сло- вом в случае конверсии и показал, что производное слово обладает внутренней, семантической производностью. Одним из важных до- стижений в понимании конверсии следует считать указание А. И. Смирницкого на большую и активную роль, которую играет при кон- версии морфологическое оформление слова — парадигма.
Конверсия является одним из наиболее продуктивных способов словообразования, функционирующих в английском языке. Конверсия в той или иной степени присуща многим языкам, но в английском языке она имеет особенно широкое распространение. Важнейшей причиной этому можно считать то, что в английском языке практиче- ски полностью отсутствуют морфологические показатели частей речи. Это обстоятельство не могло не способствовать широкому распро- странению конверсии, по моделям которой и происходит образование новых лексических единиц, пополняющих словарный состав англий- ского языка. Одни лингвисты утверждают, что конверсия и субстанти- вация – разные словообразовательные явления, другие считают, что конверсия – это переход разных частей речи в другую часть речи, т.е. сюда входят и субстантивация, и адвербиализация, и адъективация и
11 Арнольд, И. В..Стилистика современного английского языка: (Стилистика деко- дирования): [По спец. «Иностр. яз.»] / И. В. Арнольд. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1990. – 300 с.
т.д., и, следовательно, субстантивация – частный случай конверсии. Э.Г.Сошальская [1952], С.М.Костенко [1955], Н.Н.Амосова [1955], Ц.Г. Матурели [1967], П.М. Каращук [1977] конверсией называют лишь переход глагола в разряд существительных и наоборот. Сторон- ники древнеанглийской конверсии основным доводом своей теории считают тот факт, что в древнеанглийском языке при спряжении гла- голов суф. –ian не входит в состав глагольной основы.
С древнеанглийского периода до наших дней дошло много оты- менных глаголов, сохранивших суф. –ian в форме -en . Например: gladian (совр. to gladden ) – «to be glad, to make glad»; hiertan ( совр. to hearten) –«to encourage, to animate»; Из этих примеров видно, что если бы они были образованы в древнеанглийском языке не суффик- сальном способом, а по конверсии, то вряд ли онии донесли бы до наших дней суф. – ian (в форме -en ).
Глава II «Субстантивация частей речи в таджикском и ан- глийском языках» состоит из 4 разделов и одного подраздела:
2.1.» Субстантивация частей речи в таджикском и английском языках»;
2.2. «Субстантивация имен прилагательных»;
2.2.1.«Субстантивирование местоимений, числительных, наре- чий, прилагательных как способ словообразования»;
2.3. «Переход прилагательных в существительные»
2.4. «Производные слова и их семантическая экспликация на ма- териале прилагательных современного английского языка» и посвя- щается исследованию субстантивации в таджикском языке, дает све- дения о продуктивности использования субстантивации в языке. Так- же во второй главе проводится некоторое сравнение распространенно- сти субстантивации в английском и таджикском языках.
В системе английского глагола конверсия часто конкурирует с суффиксацией. Одной из причин этого является бедность английского языка глаголообразующими суффиксами. Наибольшей близостью к конверсивам по семантике и сфере употребления отличаются глаголы с суффиксом -en. Они неоднократно исследовались как элементы сло- вообразовательной системы английского языка (О.Есперсен, Г.Суит, Р.Моррис и др.). Значительно реже они изучались в сопоставлении с конверсивами. Ю.Бизе и Х.Марчанд обратили внимание на зависи- мость между фонетической формой исходного прилагательного и вы- бором словообразовательного средства. Г.П.Троицкая и П.М.Каращук предприняли попытку установить, в чем заключается различие семан-
тических структур ряда конверсивных и суффиксальных глаголов, в том числе и глаголов с суффиксом -en. Однако сопоставление этих двух групп глаголов одновременно по ряду параметров для установ- ления их взаимосвязи в синхронии и диахронии еще не проводилось.
Хотя глаголы, образованные от прилагательных с помощью -en (Уб), появились в языке позже, чем однокорневые конверсивы (Vc) /по данным Большого Оксфордского словаря/, их продуктивность в исто- рическом плане характеризуется общими закономерностями: перио- дом наивысшей активности были 16-17 века, затем количество ново- образований постепенно сокращалось, неожиданно возросло в 19 веке и дошло до нуля в 20 веке, когда оба эти способа образования отадъек- тивных глаголов утрачивают свое значение. В ходе развития англий- ского языка Vs часто вытесняют Vc определенной фонетической фор- мы /с исходом на взрывной/: из 85 пар Vc –Vs , зарегистрированных Большим Оксфордским словарем, с древнеанглийского периода до настоящего времени сохранилось лишь 7 пар (9%), причем 65% пар распалось вследствие архаизации конверсива, в 14% случаев устарели оба члена пары и только в 12% случаев выпал из употтреблеения суф- фиксальный глагол.
Причиной архаизации конверсивов является их несоответствие морфонологическим и структурным нормам. Выявленным нами для отадъективной конверсии, и высокая степень семантической близости, доходящая иногда до полной дублетности, как, например, в парах + to mad – to madden, + to broad – to broaden, + to ripe – ripen и др., где все значения конверсива повторяются в семантике суффиксального глагола, что ведет к избыточности конверсива и его выпадению из па- радигматической системы. Отношения между семантическими струк- турами сохранившихся глагольных пар Vc –Vs (to black – to blacken, to loose – to loosen, to rough – to roughen, to sick – to sicken, to slack – to slacken) можно определить как частичное семантическое дублиро- вание, о чем говорит наличие в них тождественных ЛСВ. Семантиче- ские структуры рассматриваемых глаголов развиваются в направлении ослабления дублирования за счет развития новых значений или архаи- заций дублирующих значений у одного из членов пары. Лексическая и синтаксическая сочетаемость пар Vc –Vs характеризуется чертами сходства и различия, при этом суффиксальные глаголы имеют более богатые валентные наборы. Различия в сочетаемости при высокой степени семантической близости обеспечивают сохранение обоих членов пары в языковой системе на данном этапе ее развития. Как из-
вестно. Основной единицей классификации словообразовательных систем языков является словообразовательный тип.
Более крупную, чем словообразовательный тип, единицу класси- фикации представляет собой способ словообразования, объединяю- щий ряд типов с тождественным видом форманта. [I, 26, 47].
Главными и наиболее продуктивными способами расширения и обогащения словарного состава обоих языков являются два способа словообразования:
а) словопроизводство – образование новых слов преимуществен- но путем прибавления к корню префиксов, суффиксов: ҳамзистӣ – coexistence;
б) словосложение – два или более корневых слова соединяются в одно составное (сложное): чойхона – tearoom;
с) путем конверсии (рафт – went, рафт – going)(гашт – moved, гашт –a move).
Процесс порождения нового слова начинается с переосмысления, перестройки содержания основы. Именно это переосмысление , этот семантический сдвиг являются основной причиной передвижения сло- ва из сферы одной морфологической категории в другую; представле- ние предмета как действия, признака как предмета, процесса как состо- яния и т.д. Парадигма и синтаксическая сочетаемость являются только средствами фиксации и отражения изменений уже происшедших в зна- чении слова, лишь внешней стороны конверсии, явлением, а не сущно- стью ее. Первичность семантических изменений и вторичность грамма- тических, внешне оформляющих сдвиг в семантике, дают основания отнести конверсию к семантико – мрфолого – синтаксическому способу словообразования, при котором новое слово образуется без изменения основной формы исходного слова (оба члена словообразовательной корреляции имеют материально тождественные основы) и переходит к иному лексико – грамматическому разряду слов.
Таким образом, проведенное исследование позволило выявить особенности адъективно-глагольной конверсии и показать своеобра- зие путей, по котором может пойти развитие близкородственных ти- пов словообразования.
Раздел «1.3. Аффиксальный и конверсионный способы словооб- разования: сходства и различия» посвящен сопоставительному анали- зу отношения производности аффиксальных и конверсионных спосо- бов словообразования с целью установления у них черт сходства и различия.
Основным критерием отношений производности является семан- тический аспект. По конверсии образуются существительные только от глаголов и глаголы от любой части речи. Поэтому сопоставлять бу- дем здесь производные глаголы, образованные по конверсии, и суще- ствительные, образованные по конверсии и с помощью суффиксов. Приведем сначала производные на -ize. Заметим сразу же, что суф. – ize может производить глаголы от существительных и прилагательных только определенных семантических классов. В зависимости от этого он выражает следующее значение:
а) делать, производить, осуществлять то или заниматься тем, на что указывает производящее слово (основа): atomize – «распылять, дробить», carbonize – «обугливать, карбонизировать»: diphthongize – «образовывать дифтонг» и др.
b) «превращать (ся) в то, подвергать(ся) тому, на что указывает производящее слово (основа)»: capitalize «превращать(ся) в капитал, капитализировать», vaporize «превращать(ся) в пар».
с) «делать (ся), становиться таким, как на то указывает произво- дящее слово (основа)»: Americanize «американизировать», professionalize «превращать в профессию; делать(ся), становиться профессиональным»; regularize «делать(ся), становится правильным, регулярным».
Покажем теперь, каким словообразовательным значением обла- дают производные глаголы, образованные от соответствующих суще- ствительных и прилагательных конверсионным способом:
а) NrVt: существительное выражает понятие репрезентации (планирования) работы, времени и т.п., а глагол обозначает «осу- ществлять, делать то, что обозначено существительным»; programme «программа» – programme «программировать»; plan – plan – «планиро- вать».
Словообразовательным значением будет «осуществлять, делать то, на что указывает производящее слово (существительное)»;
b) NVt: существительное обозначает предмет, а глагол имеет зна- чение «делать то, на что указывает существительное»: roof «крыша» roof «пркрывать крышей, крыть (делать) крышу»; pattern «рисунок»- pattern «делать». Словообразовательное значение здесь то же, что и в примере;
с) N-Vt: существительное называет конкретный предмет, а гла- гол-действие, которому оно подвергается, т.е. «делать, производить, заниматься тем, на что указывает производящее существительное»:
trout «форель» – trout «ловить форель»; starch «крахмал» starch «крах- малить»;
d) A-Vt: прилагательное обозначает внешние характеристики предметов, лиц, а глаголы придают, сообщают им эти характеристики, т.е. передают значение «делать(ся), становиться таким, как на то ука- зывает производящее слово (прилагательное)»: tame «ручной» – tame «делать ручным, приручать», obdurate – «закоснелый», obdurate – «де- лать закоснелым»; sallow – «желтый» (о цвете лица) sallow – «де- лать(ся) желтым» (о цвете лица);
е) A-Vt: прилагательное обозначает характеристику или свойство предмета, а глагол имеет значение становиться таким, придавать это свойство, обладать этим свойством.
Следовательно, словообразовательным значением здесь выступа- ет «делаться таким, становиться, быть таким, как на то указывает про- изводящее слово (прилагательное)»: Ruddy «румяный» – ruddy «нару- мяниться, быть красным»; supple «мягкий, гладкий, гибкий» – supple «сделаться стать мягким, гибким»; ripe «зрелый», ripen «быть зре- лым»; rough «грубый» – roughen «быть грубым»; flat «ровный, плос- кий» – flatten «делаться ровным, плоским».
Теперь сопоставим производные по конверсии существительные от глаголов и производные существительные от глагольных основ с помощью суф. –ation, который имеет значение действия, результата действия, процесса, выраженного производящим словом (глаголом): botheration («act or process of bothering, state of bothering») «беспокой- ство, хлопоты»; characterization (act, process or result of characterizing) «характеристика»; condensation (act or process of condencing or being condenced) «сгущение, конденсация».
Аналогичным словообразовательным значением обладают про- изводные существительные на -ing и -ment. Ср.: breathing «дыхание», crossing «пересечение», engraying «гравирование», encouragement «одобрение», entanglement «запутанность», shipment «погрузка (на по- роход)» и т.д.
Vt-N глагол обозначает действие, а производное существитель- ное –процесс, факт этого действия, то есть словообразовательное зна- чение таких производных то же, что и у суффиксальных производных: trash «молотить» – thrash «молотьба»; rescue «спасать» – rescue «спасе- ние»; release «освобождать» – release «освобождение».
Из вышеприведенного сопоставления видно, что семантические отношения и словообразовательные значения суффиксальных и кон- версионных производных совпадают.
Вторым по значимости фактором при определении производно- сти слов является формальный критерий. В этом отношении аффик- сальные производные отличаются от конверсионных.
Первые обладают формально выраженной производностью и по- этому членимы с точки зрения словообразования; они образуются по линейным моделям (по формуле х+у).
Вторые (конверсионные) имеют формально невыраженную про- изводность и создаются по нелинейным моделям (по формуле х-у). Со словообразительной точки зрения они нечленимы; они транспониру- ются из одной части речи в другую.
Глава II. Субстантивация частей речи в таджикском и ан- глийском языках» состоит из 4-х разделов:
«2.1. Субстантивация частей речи в таджикском и английском языках»;
«2.2. Субстантивация имен прилагательных»;
«2.2.1. Субстантивирование местоимений, числительных, наре- чий, прилагательных как способ словообразования»;
«2.3. Переход прилагательных в существительные»;
«2.4. Производные слова и их семантическая экспликация на ма- териале прилагательных современного английского языка», где рас- сматривается морфологический принцип, который состоит в учете со- вокупности морфологических признаков слов при их классификации по частям речи. В понятие морфологического признака слова многие исследователи включают не только форму слова, словоизменение, но и словообразование.
В таджикском языке слова могут не иметь особой формы, при- сущей только определенной части речи. Но это не значит, что такие слова в таджикском языке грамматически не оформлены. Если мы знаем, что какаду – название птицы, – писал Л.В. Щерба, – то мы не ищем формальных признаков для того, чтобы узнать в этом слове су- ществительное»12 [с. 62]. Прежде всего грамматическая неизменяе- мость слова определенным образом, и притом именно грамматически,
12 Суник, О.П. Ульчский язык: Исслед. и материалы / О. П. Суник. – Л.: Наука: Ле- нингр. отд-ние, 1985. – 263 с.
характеризует, определяет его в отличие от слов, грамматически изме- няемых.
Так, например, в таджикском класс слов, относимых к существи- тельным, характеризуется особыми формами словоизменения (катего- риями падежа, числа и притяжательности) и имеет свою систему слово- образования и грамматической сочетаемости. Существительные, как правило, определяются прилагательными, употребляясь после них.
В отличие от существительных класс прилагательных (качествен- ных) характеризуются степенями сравнения и особой формой сочетае- мости (прилагательные, как правило, употребляются перед существи- тельными) и не имеет категории падежа, числа и притяжательное.
Наречия также не имеют форм словоизменения и характеризуют- ся особой формой сочетаемости (наречия употребляются перед глаго- лами и прилагательными).
Субстантивирование глаголов. В таджикском языке путем кон- версии глаголов образуется значительное количество существитель- ных: даромад (вошел, заходил) – даромад(вход); дарефт (находил) – дарефт (находка); баромад (вышел) – баромад (выход); бурд (унес) – бурд (выигрыш). Как видно из примеров, в данном случае идет обра- зование от глагольных фром прошедшего времени. Субстантиварова- ние глаголов. В этом процессе обычно участвуют глаголы, которые «обозначают единичный акт конкретного процесса» и свободно обра- зуются от глаголов типа fall, run, smoke, bathe, laugh и т.п. так как дей- ствия, обозначаемые ими, « могут быть представлены в виде отдель- ных единичных актов». Обозначение существительным единичного акта конкретного процесса опирается на основное номинативное зна- чение глагола. Процесс, используемый для образования существи- тельных от глагольных основ, охватывает значительно более широкие семантические сферы, чем те основные номинативные значения гла- голов, на которых базируется возможность обозначения единичных актов конкретного процесса. В большом количестве глаголов обозна- чаемое действие может осознаваться в целом как одно действие, огра- ниченное во времени, но не подчеркивающее течение процесса. От- сюда и возможность появления таких существительных, как sleep, например: had a good sleep; walk, например: we took a long walk.
К этой же группе можно отнести следующие созданные «на слу- чай» существительные: lie от глагола lie – лежать, например: we went on a duck shoot.
Новообразование приобретает все качества, присуще сложному существительному в английском языке, категорию числа, падежа, а, кроме того, обладает, как и всякое слово, образованное этим способом , меньшей или большей степенью окказиональности. Примерами та- ких образований могут служить: carry on – поведение; rub-down – мас- саж; look-out – осторожность, внимательное наблюдение.
Субстантивирование причастий. Также стоит отметить переход в существительные и причастных форм: нависанда (пишущий) – нависанда (писатель); хонанда (читающий) – хонанда (ученик); бо- фанда (ткущий) – бофанда (ткач); оянда (идущий) – оянда (будущее); фурушанда (продающий) – фурушанда (продовец). Английские кон- версионные производные глаголы обычно передаются на таджикский язык путем составных глаголов, образованных аналитическим путем от именной части речи и вспомогательного глагола типа кардан, наму- дан: work – кор – to work – кор кардан; a book – китоб – to book – за- каз намудан; oil – равган – to oil – равган кардан.
Субстантивирование числительных. Субстантивирование чис- лительных также признается многими авторами, однако, специальных работ, насколько нам известно, по этой проблеме нет.
Многие зарубежные лингвисты не выделяют числительное в са- мостоятельную часть речи – это либо местоимения-числительные, ли- бо прилагательные-числительные.13А так как субстантивация прила- гательных чрезвычайно распространена, то субстантивное употребле- ние числительных считается обычным явлением. Но чаще всего этому процессу подвергаются количественные числительные: Now the other two got out.
Субстантивирование наречий. Путем непосредственного присоединения друг к другу без каких-либо соединительных эле- ментов из различных именных частей речи и наречий образуются сложные наречия времени, места, образа действия. При этом про- слеживаются два таких способа: сочетания двух разных основ, по- средством которого создаются те или иные морфологические моде- ли сложных наречий, между составными частями которых усмат- риваются следы отношения подчинения, например, существитель- ное + существительное; существительное + прилагательное; наре-
13 Жаботинская, С.А. Числительные современного английского языка. Авторефе- рат, Киев, 1982. – 24 с
чие + существительное; наречие + существительное; числительное + существительное и др.
Редупликация – продуктивный способ, посредством которого об- разуются наречия следующих типов: а) образа действия: дарав-дарав- очень быстро; (по)скорей;
С точки зрения внутренней структуры наречия, образованные посредством редупликации, представлены целым рядом разновидно- стей, имеющих разную степень частотности употребления и не всегда одинаковое территориальное распространение в говорах.
Наречия, образованные редупликацией имен существи¬тельных, широко распространены, но степень их употребительности относи- тельно невелика; обозначают: а) время: гох-гох иногда, изредка;
Наречия, образованные редупликацией имен прилагательных, распространены неравномерно, одни – повсеместно, другие – террито- риально ограниченно; обладают в основном значениями наречия об- раза действия. К наречиям, распространенным повсеместно, относят- ся главным образом те, что образованы от слов общетаджикского сло- варного фонда: майда-майда -понемногу; тихонько;
Таким образом, при субстантивации местоимений и числитель- ных, лингвисты говорят об эллиптическом их употреблении, окказио- нальном, а у наречий признается узуальная субстантивация, устойчи- вая, с полным переходом в разряд существительного.
Субстантивирование прилагательных. Прилагательные обо- значают признак и качество предмета, потому и они всегда связаны с существительными, т.е. зависимы от них, подчинены им.
Поэтому все разряды прилагательные, качественные и относи- тельные могут переходить в существительные. Субстантивированные прилагательные обозначают лица или предметы только по их каче- ствам и признакам.
Примеры:
Прилагательные Существительные (субстантивация)
Калон –(большой): калонсол – одами калонсол –пожилой че-
ловек. Бузург: одами бузург – великий (большой) человек.
Сафед – белый; куртаи сафед – белое платье. Субстантивированные прилагательные людей или предмета
называют лишь по их признаку: чавонони деха – сельская молодежь; муйсафедони мехнатдуст – трудолюбивые старики.
Следует отметить , что лексическое значение субстантивирован- ных прилагательных, в отличии от самих прилагательных несколько
ограничено. Если сами прилагательные обозначают различные при- знаки и качества людей и предметов, то переходя в существительные, они называют их по одному определенному признаку ил качеству.
Например: словам пир – старый, старик, чавон – молодой, бу- зург – великий, и т.п. присущи именно названные качества.
Сравните: шахси пир – старый человек, дарахти пир – старое дерево, бузи пир – старая коза, пирак – старик, пир шудан – поста- реть, дарахти бузург – большое дерево, олами бузург – великий уче- ный, одами бузург – большой человек.
Субстантивированные прилагательные (переходившие в суще- ствительные) могут принимать все морфолого-синтаксические катего- рии существительных, которые подтверждают преобразование прила- гательных в существительные.
Таким образом, мы видим, что и в таджикском языке нашел ши- рокое применение конверсионный способ словообразования, а в част- ности субстантивация. Как и в английском языке, это обусловлено аналитическим строем языка и неизбежной тенденцией к экономии языковых единиц, а также необходимостью в номинации новых поня- тий, появляющихся в результате общественно – экономического раз- вития. А тем более в наши дни, когда идет стремительное упрощение языка, этот словообразовательный способ активно используется.
В заключении подводятся общие итоги исследования.
Приложение содержит список слов, образованных способом суб- стантивации в современном таджикском языках и английском. В обзо- ре литературы рассматривается круг вопросов, связанных с основной проблемой исследования, таких как значение слова и семантическая структура многозначного слова, семантическая парадигма, место сло- вообразовательного значения в конверсионном и субстантивном сло- вообразовании, пути развития семантической структуры слова.
Из работы можно выяснить, что переход одной части речи в дру- гую бывает двух типов: 1) лексико-семантический; 2) морфолого- семантический.
Лексико-семантический тип – это переход основы слова в другую часть речи, при этом не происходит никаких формально-структурных изменений. Морфолого-семантический тип – это переход словоформы в другую часть речи путем ее изоляции из прежней парадигмы. Име- ется также третий тип конверсии – переход словосочетания в сложные
слова. Но это явление относится к образованию сложных слов путем конверсии. В этой работе оно не затрагивается.
Субстантивация является пределом синтаксического варьирова- ния. Отличительными чертами безаффиксного способа, происходяще- го на уровне языка, а не на уровне речи, являются следующие призна- ки: во-первых, изменяется лексическое значение слова, а изменение лексического значения слова приводит к образованию нового слова. Иногда новое значение далеко отходит от значения исходного слова. При контекстно-ситуативном переходе слов лексическое значение не изменяется.
Во-вторых, изменение, как грамматической природы, так и лек- сического значения слова является постоянным, не зависит от времен- ных факторов, от ситуации (или контекста). Поэтому почти все слова- ри, как правило, фиксируют данное явление или как переход слова (например, в английском языке) или как употребление слова в функ- ции другой части речи (например, в таджикском языке). Ситуативно- контекстные переходы слов вообще в словарях не отражаются.
Итак, как было отмечено в работе, подобному процессу подвер- жены различные части речи. Они в свою очередь могут переходить также в различные части речи. Но субстантивация, то есть их переход в существительные, является одним из наиболее продуктивных спосо- бов. Системное исследование данной проблемы является весьма акту- альным, имеет, как видно из работы, научно-теоретическое значение. Словообразовательные средства сопоставляемых языков исключи- тельно богаты. Но безаффиксное словообразование для обоих языков играет немаловажную роль, так как этот способ является наиболее продуктивным, если учесть аналитический тип обоих языков.
В работе рассматривается, что именно аналитический строй язы- ка открывает широкие возможности для субстантивирование разных видов языковых единиц.
В английском языке субстантивируются все слова, способны суб- стантивироваться словосочетания, предложения.
Из работы также следует, что сама по себе субстантивация – ре- зультат тенденции к экономии речевых средств. Но, кроме того, суб- стантивация говорит о богатстве языка, располагающим большим вы- бором вариативных средств.
Из материала данной работы видно, что в обоих языках, как в та- джикском, так и в английском, субстантивация распространяется
именно на класс прилагательных. Это обусловлено генетическим сходством класса прилагательных с классом существительных.
Так как целью данной работы является исследование субстан- тивации в ее многоплановости, то именно для этого в работе и рас- сматривается вопрос субстантивирования не только отдельных ча- стей речи, но даже и словосочетаний, и предложений. А так как в работе отмечается, что не все ученые признают подобную субстан- тивацию возможной, то можно лишний раз сказать, что тема дан- ной работы является весьма актуальной и в наше время. Вопрос субстантивации различных видов языковых единиц требует даль- нейшего изучения.
В доказательстве этого в работе приведены различные точки зре- ния по поводу установления структурных типов производящих основ, служащих базой для образования субстантивных производных.
Именно для определения структурного состава производящих основ в работе отдельно на примерах рассматривается субстантивиро- вание отдельных частей речи для демонстрации многоплановости процесса. А выше изложенная мысль о том, что в частности в таджик- ском языке, субстантивация изучена крайне недостаточно, еще раз подтверждает актуальность темы.
Вообще, безаффиксный способ словообразования – довольно об- ширный, многоплановый процесс, который требует глубочайшего изучения. А субстантивация является лишь ее частью, которая в свою очередь недостаточно исследована и является предметом сосредото- чения многообразных, а порой и противоречивых точек зрения, как видно из данной работы.
Также в работе затрагивается такое понятие, как окказионализм. Данный термин справедливо применим к словам, принадлежащим к таким частям речи, которые в принципе в процессе субстантивации не участвуют. Некоторые слова, принадлежащие к подобным частям ре- чи, все-таки встречаются в процессе субстантивации.
Подводя общий итог, еще раз подчеркнем значение субстантива- ции для таджикского и английского языка:
 Субстантивация в системе словообразования обоих языков за- нимает значительное место. Без учета этого процесса невоз- можна полная картина словопроизводства обоих языках;
 Самыми продуктивными являются переходы прилагательных и глаголов в существительные, как видно из материала;
 Все слова, перешедшие в разряд существительные существи- тельных из других частей речи, полностью принимают на себя парадигму существительных. Немного отличаются в этом вышеупомянутые окказионализмы.
 В семантическом отношении субстантивированные слова все- гда выражают предмет в грамматическом смысле слова;
 Исследование перехода слов в существительные наряду с научно-теоретическим, имеет и практическое значение.