Приемы популяризации научного текста в аспекте лингвостилистического анализа (на материале произведения С.Б. Попова «Суперобъекты: Звезды размером с город»

В последнее время в обществе активно наблюдается, с одной стороны,
феномен «научной безграмотности», который заключается в абсолютном
непонимании элементарных научных знаний и открытий, с другой стороны –
снижение авторитета и престижа науки и научных профессий. По этой
причине многими учеными стал подниматься вопрос об активной
просветительской деятельности и популяризации научной информации: как
сделать науку доступной и интересной для широких масс.
Тенденция к научной популяризации в настоящий момент достигла
впечатляющих масштабов и осуществляется не только через
специализированные научно-популярные тексты, но и посредством лекций,
газет, журналов, фильмов, видеолекций и видеообращений, онлайн-курсов,
информационных порталов, сайтов, сообществ и т.д. Интенсивно в процесс
популяризации включаются и различные каналы СМИ. В связи с
повышенной активностью вывода науки в общество, явление научной
популяризации стало усиленно разрабатываться учеными. К исследованиям
такого рода, например, относятся лингвистические работы: [Панков, 1973;
Хаскина, 1980; Баранова, 1995; Назаренко, 2000; Крюкова, 2001; Ужахова,
2003; Лапина, 2005; Гинзбург, 2007; Мишланова, Уткина, 2008; Штепа, 2008;
Константинова, 2010; Макарова, 2013; Малышев, 2015]. Анализ научно-
популярных текстов представлен в различных аспектах: с позиций
прагмалингвистики и когнитивистики [Айтмуханова, 1997; Мубориева,
2009], терминологии [Маргания, 2011; Багиян, 2014], языковой картины мира
[Муранова, 2009] и др. Приемам популяризации научных текстов посвящали
свои исследования такие лингвисты как [Степанов, 1966; Сердобинцев, 1973;
Фудель, 1972; Лазаревич, 1978; Маевский, 1979; Гришечкина, 2009, 2010,
2016; Багиян, 2017]. Также к вопросам, касающимся научно-популярных
текстов обращались исследователи из других областей научного знания:
математики [Марасова, 2016], педагогики [Грызулина, 1967; Ярмухамедова,
1991; Добромыслова, 2015], журналистики [Ваганов, 2007; Баканов, 2010;
Дивеева, 2014; Соколова, 2016; Парафонова, 2017; Теплицкая, 2014],
культурологии [Люзняк, 2012; Варганова, 2015], социологии [Соколова,
2015], истории [Тальчук, 2016], литературоведения [Головань, 2014].
На протяжении всей истории научной популяризации в России
наиболее распространенным и традиционным видом предоставления знаний
для широкой аудитории является научно-популярная литература, которая
представляет собой произведения о науке или ее деятелях, рассчитанные на
читателей, не являющихся специалистами в описываемой области знания.
Согласно ГОСТ 7.60-2003 научно-популярным является «издание,
содержащее сведения о теоретических и (или) экспериментальных
исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные в форме
доступной читателю-неспециалисту» [ГОСТ 7.60-2003, 2008: 5].
Исследователи в целом понимают под научно-популярной литературой
тексты научной направленности, ориентированные на широкую аудиторию и
обладающие ввиду этого своеобразными стилистическими особенностями.
При этом А. Ваганов отмечает следующее: «Что такое научно-популярная
литература – знают все; дать четкое, всех устраивающее, а главное,
«работающее» определение этого жанра не может никто» [Ваганов, 2012: 6].
К примеру, О.С. Муранова говорит о том, что в настоящее время научно-
популярная литература далеко вышла за рамки письменного текста и
включает в себя не только собственно тексты произведений, но и радио, а
также телевидение, которые «порождают свои виды устного научно-
популярного текста» [Муранова, 2009]. Н.В. Кириченко отмечает, что в
научно-популярной литературе излагаются знания, входящие в научную
сферу деятельности, при этом она имеет частную, отличающуюся задачу
коммуникации – донесение достоверных научных знаний до неспециалиста в
доступной форме [Кириченко, 2003]. И.В. Богословская расценивает научно-
популярную литературу как своеобразное межжанровое образование,
которое «предназначено для доведения научных знаний до широкого круга
читателей, не являющихся специалистами в той или иной области научного
знания» [Богословская, 2001]. А.Р. Мубориева понимает научно-популярную
литературу как тип текста, обладающий «коммуникативной целью
распространения, передачи информации и прагматической направленностью
на массового адресата, которая определяет его специфические языковые
особенности» [Мубориева, 2009]. И.И. Баранова определяет научно-
популярную литературу как текст, представляющий научные сведения для
читателей, являющихся неспециалистами в научной области знания, и
реализующий познавательную коммуникативную установку адресата,
удовлетворяющую его интересы [Баранова, 1995].
В нашем исследовании мы будем придерживаться мнения
Э.А. Лазаревич, которая определяет научно-популярную литературу как
произведения «об основах и отдельных проблемах фундаментальных и
прикладных наук, биографии деятелей науки, описание путешествий и т.д.,
написанные в различных жанрах» и изложенные в форме понятной и
доступной для читателя, не являющегося специалистом в описываемой
области знания [Лазаревич, 1970].
Традиционно такие тексты включают в себя сведения об уже
имеющихся достижениях, новых открытиях и конкретных проблемах
фундаментальных наук, биографию ученых, историю и пути получения
знаний, проблемные вопросы обозреваемой научной области, гипотезы
будущих открытий и дальнейшего научного развития. Однако такие
произведения отличаются от собственно научной литературы, поскольку
информация подается в них особым образом, доступным для понимания
широкого круга читателей, не являющихся профессионалами в данной
области. Она намеренно упрощается: устраняется сложная терминология,
расчеты и формулы, предлагаемый читателю материал иллюстрируется,
тщательно и детально растолковывается, и при этом может облекаться в
художественную и поэтическую форму.
Ориентированность текста на читателя задает произведению такие
черты как доступность и простота материала описания, увлекательность
изложения, эмоциональность и образность. Однако при этом такой текст
должен оставаться научным, быть логичным, объективным и
последовательным, придерживаться точности предоставляемых в нем
фактов.
Понимание и осмысление адресатом информации в научно-популярном
тексте зависит от успешного использования различных лингвистических
приемов популяризации знания. Более того, с дальнейшим развитием науки и
усложнением знаний, увеличивается и разнообразие способов
популяризации.
Благодаря особым приемам популяризации, пронизывающим и
изменяющим текст научно-популярной литературы, она становится
уникальным феноменом, находящимся на стыке противоположных стилей:
научного и публицистического, а также включающим в себя черты
художественного и разговорного. Такое взаимопроникновение стилей ставит
вопрос о функционально-стилевой принадлежности научно-популярной
литературы, до сих пор остающийся нерешенным, что делает ее интересным
объектом исследования, см. [Кожина, 1971]; [Фудель, 1972]; [Маевский,
1979]; [Айтмуханова, 1997]; [Кислицына, 1984]; [Чернявская, 2014] и др.
Таким образом, актуальность настоящей магистерской диссертации
обусловлена:
● высокой значимостью явления научной популяризации в
современном мире и активным его исследованием;
● востребованностью изучения приемов популяризации научных
текстов и их особенностей, а также важностью выявления среди них
наиболее эффективных;
● дискуссионностью проблемы о стилевой принадлежности
научно-популярной литературы.
Цель исследования заключается в выявлении лингвостилистических
особенностей и механизмов приемов популяризации в научно-популярном
тексте по астрофизике С.Б. Попова «Суперобъекты: Звезды размером с
город».
Поставленная цель определила следующие задачи исследования:
1. Описать явление процесса популяризации.
2. Рассмотреть понятие научно-популярного текста.
3. Выявить стилистические особенности научно-популярных
текстов и описать положение научно-популярной литературы в системе
функциональных стилей.
4. Определить принципы популяризации и особенности
представления информации в научно-популярных текстах.
5. Выявить и описать лингвостилистические приемы
популяризации в научно-популярном тексте С.Б. Попова «Суперобъекты:
Звезды размером с город».
Объектом нашего исследования является научно-популярный текст.
Предметом – языковые и стилистические средства популяризации в книге
С.Б. Попова «Суперобъекты: Звезды размером с город».
Материалом исследования послужил научно-популярный текст
С.Б. Попова «Суперобъекты: Звезды размером с город», в котором было
выявлено свыше 543 случаев использования лингвостилистических средств
для популяризации научной информации. При этом их номенклатура
оказалась значительно разнообразнее, чем предполагалось.