Внеурочная деятельность как средство развития эмпатии у младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития эмпатии у младших школьников во внеурочной деятельности…………………
9
1.1. Эмпатия как личностное качество младшего школьника: сущность и значение……………………………………………
9
1.2. Возрастные психолого-педагогические особенности развития эмпатии у младших школьников……………………
17
1.3. Внеурочная деятельность как средство формирования и развития эмпатии у младших школьников……………………
24
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию эмпатии у младших школьников во внеурочной деятельности……
35
2.1. Диагностика уровня сформированности эмпатии у младших школьников……………………………………………………
35
2.2. Содержание работы по развитию эмпатии у младших школьников во внеурочной деятельности…………………….
41
2.3. Результаты экспериментальной работы по развитию эмпатии у младших школьников во внеурочной деятельности…………………………………………………….

62
Заключение………………………………………………………………… 67
Список использованной литературы………………………………… 70
Приложения……………………………………………………………… 76
 

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Утвержден Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 («Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 № 15785)).
2. Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
3. Абдуряхимова, Г.Р. Роль ученического самоуправления в совершенствовании личности обучающихся / Г.Р. Абдуряхимова // Материалы II Всероссийского (с международным участием) фестиваля методических идей. 14 декабря 2011 г. / Инновационный подход к обучению и воспитанию. – Чебоксары: Учебно-методический центр, 2011. – 652 с.
4. Ахмедзянова, А.Э. Актуализация эмпатии личности средствами кинотренинга (на примере студентов гуманитарного профиля): дисс. … канд. психол. наук / А.Э. Ахмедзянова. – Казань, 2011. – 195 с.
5. Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.
6. Байбородова, Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах / Л.В. Байбородова. – М.: Просвещение, 2013. – 177 с.
7. Байбородова, Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей в системе дополнительного образования: учебное пособие / Л.В. Байбородова, В.В. Белкина, И.Г. Харисова; под ред. Л.В. Байбородовой, А.В. Золотаревой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2014. – 376 с.
8. Берхин Н.Б. Специфика искусства (Психологический аспект) / Н.Б. Берхин. – М.: Знание, 1984. – 62 с.
9. Бодалев, А.А. Психология общения. Избр. психолог труды / А.А. Бодалев. – М. – Воронеж, 1996. – 255 с.
10. Буравцова, Н.В. Взаимосвязь структурно-содержательных характеристик психологического пространства личности и эмпатии: дисс. … канд. психол. Наук / Н.В. Буравцова. – Новосибирск, 2011. – 180 с.
11. Бушуева, Л.С. Нравственное воспитание при изучении произведений басенного жанра / Л.С. Бушуева, Н.И. Комаха // Начальная школа [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://n-shkola.ru/archive/viewarticle/676/.
12. Вартанян, В.М. Эмпатия в структуре индивидуально-психотипологических особенностей личности: дисс. … канд. психол. наук / В.М. Вартанян. – Ставрополь, 2007. – 172 с.
13. Васильченко, О.Э. Развитие эмпатии на занятиях изобразительной деятельностью как условие успешной социализации ребенка и гармонизации личности / О.Э. Васильченко // Дополнительное образование детей в изменяющемся мире: перспективы развития востребованности, привлекательности, результативности: Материалы Международной научно-практической конференции Часть 2. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – С. 42-46.
14. Веприцкая, Л.В. Чтение как вид универсальных учебных действий младших школьников / Л.В. Веприцкая, У.В. Целихина // Таврический научный обозреватель. – № 1 (6) – Январь. – 2016 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/chtenie-kak-vid-universalnyh-uchebnyh-deystviy-mladshih-shkolnikov-1.
15. Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2009. – 336 с.
16. Вукс, Я.Н. Внеурочная деятельность как часть учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие всесторонне развитой личности / Я.Н. Вукс // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. Часть 6. Под. ред. С.А. Варзин, О.Ю. Тарасковская. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011. – С. 342-343.
17. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.
18. Гладкова, А.П. Роль внеурочной деятельности младших школьников в современном контексте начального образования / А.П. Гладкова // Реализация стандартов второго поколения в школе: проблемы и перспективы: Сборник научных статей. – Ярославль, 2012. – С. 77-81.
19. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
20. Долгова, В.И. Феномен эмпатии в психологических исследованиях / В.И. Долгова, Е.В. Мельник, Н.М. Петрова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 86-90.
21. Караваева, Т.Н. Занятия поэтического кружка – одна из форм внеклассной работы / Т.Н. Караваева // Инновационный подход к обучению и воспитанию: Материалы II Всероссийского (с международным участием) фестиваля методических идей / Под ред. А.Н. Ярутовой. – Чебоксары: Уч. мет. центр, 2011. – С. 573-576.
22. Князева, О.В. Мастер класс по сказкотерапии «Древнего родства живые свойства берегите будущего ради…» / О.В. Князева, О.О. Маркатова, Н.Н. Нестерова // Инновационный подход к обучению и воспитанию: Материалы II Всероссийского (с международным участием) фестиваля методических идей / Под ред. А.Н. Ярутовой. – Чебоксары: Уч. мет. центр, 2011. – С. 578-582.
23. Козина, А.В. Процесс эмпатии как эмоциональный фон педагогического общения / А.В. Козина // Материалы VII региональной научно-технической конференции «Вузовская наука – Северо-Кавказскому региону». – Ставрополь: СевКавГТУ, 2003. – 187 с.
24. Кондаков, А.М. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.М. Кондаков, А.Я. Данилюк, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2014. – 24 с.
25. Куркина, О.В. Внеклассное чтение по литературе как средство формирования толерантности у школьников 6-7 класса. (Муниципальное образовательное учреждение города Ульяновска «СШ №21») / О.В. Курскина // Материалы I Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. к.п.н. Е.В. Спицыной. – Ульяновск, Арское, 2016. – 399 с.
26. Леонова, Т.Г. О некоторых аспектах изучения литературной сказки / Т.Г. Леонова // Литературная сказка. История, теория, поэтика. – М.: Изд-во МПГУ, 1996. – С. 4-6.
27. Леонова, Т.Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке: поэтическая система жанра в историческом развитии / Т.Г. Леонова. – Томск: Изд-во Томского университета, 1982. – 195 с.
28. Леонтьева, Т.А. Организация внеурочной деятельности школьников в процессе обучения технологии / Т.А. Леонтьева // Студенты вузов – школе и производству: Международный сборник студенческих научных статей. – Ишим: Издательство Ишимского государственного педагогического института (ИГПИ) им. П.П. Ершова, 2013. – 322 с.
29. Лихачев, Д.С. Внутренний мир художественного произведения / Д.С. Лихачев // Вопросы литературы. – 1968. – № 8. – С. 74-87.
30. Лупанова, И.П. Современная литературная сказка и ее критики// Проблемы детской литературы / И.П. Лупанова. – Петрозаводск, 1981. – С. 76-90.
31. Мачусская, И.Н. Воспитание культуры общения учащихся во внешкольной деятельности / И.Н. Мачусская // Дополнительное образование детей в изменяющемся мире: перспективы развития востребованности, привлекательности, результативности: Материалы Международной научно-практической конференции Часть 2. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – 464 с.
32. Неелов, Е.М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики. Монография / Е.М. Неелов. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. – 200 с.
33. Овдеенко, Н.Г. Внеурочная деятельность, метапредметность и дополнительное образование в соответствии с ФГОС / Н.Г. Овдеенко // Дополнительное образование детей в изменяющемся мире: перспективы развития востребованности, привлекательности, результативности: Материалы Международной научно-практической конференции Часть 2. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – 464 с.
34. Овчинникова, Л.В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика. Дисс. док. филологич. наук / Л.В. Овчинникова. – М., 2001. – 387 с.
35. Пантелеева, В.В. Развитие эмпатии младших школьников средствами духовно-нравственного воспитания / В.В. Пантелеева, И.И. Баранецкий // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – № 4 (31). – 2017. – С.74-79.
36. Пахомова, Е.А. Интеграция во внеурочной деятельности / Е.А. Пахомова, Е.Н. Шаповалова // Материалы II Всероссийского (с международным участием) фестиваля методических идей. 14 декабря 2011 г. / Инновационный подход к обучению и воспитанию. – Чебоксары: Учебно-методический центр, 2011. – С. 613-618.
37. Пятакова, Ю.М. Внеурочная деятельность в начальной школе / Ю.М. Пятакова // Реализация стандартов второго поколения в школе: проблемы и перспективы: Сборник научных статей. – Ярославль, 2012. – 142 с.
38. Трембикова, А.А. Особенности формирования интерпретационных умений школьников на уроках литературы / А.А. Трембикова, Н.А. Симонова // Инновации в образовании и науке. Межвузовский сборник научно-методических трудов / Под науч. ред. Е.Н. Атарщиковой, В.И. Бережного. – М., 2017. – С. 219-225.
39. Филатов, В.П. Загадка человеческого понимания / В.П. Филатов. – М.: Политиздат, 1991. – 391 с.
40. Цветкова, Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться: автореф. дис… канд. психол. наук / Г.А. Цветкова. – Екатеринбург, 2002.
41. Широкова, Е.В. Модель тьюторского сопровождения внеурочной деятельности младших школьников / Е.В. Широкова // Педагогика и психология современного образования: теория и практика: материалы научно-практической конференции Чтения Ушинского. Часть 1: Материалы конференции «Чтения Ушинского. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2016. – С. 100-105.
42. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин – М.: Учпедгиз, 1960. – 286 с.
43. Якушина, Л.С. Проблема чтения школьниками художественного произведения / Л.С. Якушина // Начальная школа: плюс-минус. – 2009. – № 10. – С. 6-9.
44. Яновская, М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности / М.Г. Яновская // Классный руководитель. – 2003. – № 4. – С. 24-29.
45. Rogers, С. Empatic: an unappreciated way of being // Houghton Mifflin Harcourt, 1995. – 395 р.