Диплом проблемы урегулирования педагогических конфликтов

……..
Цель исследования – разработать модель урегулирования конфликтов в педагогическом процессе, обеспечивающую повышение конфликтоустойчивости учителей.
Гипотезы исследования:
1. В школе большинство конфликтов детерминировано социальными проблемами.
2. Учителям школы более свойственны такие стратегии поведения в конфликтных ситуациях, как сотрудничество и компромисс.
3. Чем выше уровень показателей по стратегиям поведения в конфликтной ситуации сотрудничество и компромисс, тем ниже уровень конфликто-устойчивости личности.
4. Чем более свойственны личности соперничество, как стратегия поведения в конфликтных ситуациях, тем выше у этой личности уровень доминирования и ниже – дружелюбие.
5. Коррекция профессионального (эмоционального) выгорания учителей детерминирует урегулирование конфликтов в педагогическом процессе.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать понятие «конфликт».
2. Провести теоретический анализ педагогических конфликтов.
3. Определить особенности педагогических конфликтов между учителем и обучающимися.
4. Выявить характеристики готовности участников образовательного процесса к эффективному взаимодействию между учителем и учеником.
5. Определить технологию эффективного взаимодействия участников образовательного процесса между учителем и учеником.
6. Провести экспериментальную работу по выявлению эффективности
технологии взаимодействия участников образовательного процесса.
Объект исследования – процесс повышения конфликтоустойчивости учителей.
Предмет исследования – проблемы урегулирования конфликтов в педагогическом процессе между учителем и учеником.
……..