Модификация метода автоматизированной балансировки состава учебного плана подготовки ИТ-специалистов

Введение ……………………………………………………………………………………………………….. 7
1 Предметная область ………………………………………………………………………………….. 10
1.1 Высшее образование в России ……………………………………………………………… 10
1.2 Магистратура направления «информатика и вычислительная техника» .. 14
1.3 Визуальные методы представления многомерных данных……………………. 22
1.4 Метод унифицированного графического воплощения активности………… 29
1.5 Постановка задачи ………………………………………………………………………………. 37
1.6 Выводы по главе………………………………………………………………………………….. 38
2 Модификация метода автоматизированной балансировки состава учебного
плана ………………………………………………………………………………………………………… 40
2.1 Разработка частной модели образа в нотации UGVA для направления
магистратуры «информатика и вычислительная техника» …………………………. 40
2.2 Модификация метода унифицированного графического воплощения
активности ……………………………………………………………………………………………….. 44
2.3 Выводы по главе………………………………………………………………………………….. 50
3 Экспериментальная проверка модифицированного метода UGVA на
направлении подготовки магистром «информатика и вычислительная
техника» …………………………………………………………………………………………………… 52
3.1 Организация вычислительного эксперимента ………………………………………. 52
3.1.1 Программное обеспечение эксперимента ……………………………………….. 52
3.1.2 Исходные данные…………………………………………………………………………… 57
3.2 Анализ результатов эксперимента ……………………………………………………….. 63
3.3 Формирование рекомендаций для специальности «информационные
технологии космических аппаратов и центров управления полетами» ……….. 64
3.4 Выводы по главе………………………………………………………………………………….. 67
Заключение …………………………………………………………………………………………………. 69
Список сокращений …………………………………………………………………………………….. 71
Список использованных источников ……………………………………………………………. 72

На данный момент более 70 вузов осуществляют подготовку по направ-
лению 09.04.01 «информатика и вычислительная техника». При этом подготов-
ка в пределах страны совершенно разная по одному направлению. Поэтому, для
анализа балансировки состава знаний нужен специальный инструмент, который
позволит его оценить. Для данной цели был выбран метод унифицированного
графического воплощения.
В ходе диссертационной работы был модифицирован метод UGVA для
учета объема нагрузки и формы контроля, а также для использования метода
был разработан частный визуальный образ направления магистратуры «инфор-
матика и вычислительная техника».
Был разработан веб-сервис для отработки этапа визуализации метода и
проведен вычислительный эксперимент на 73 учебных планах направления ма-
гистратуры «информатика и вычислительная техника». Были рассчитаны мо-
дифицированным методом данные, на основе которых был построен ряд визуа-
лизаций балансировки состава отобранных учебных планов.
Для направления 09.04.01 «информатика и вычислительная техника» на
основе полученных данных были выявлены некоторые тенденции, а для специ-
альности СФУ 09.04.01.03 «информационные системы космических аппаратов
и центров управления полетами», готовящей специалистов ракетно-
космической отрасли для нужд АО «ИСС», сформулированы некоторые реко-
мендации.
Цель работы достигнута. Повышение наглядности сравнения учебных
планов за счет модификации метода унифицированного графического вопло-
щения активности и адаптации его к направлению «информатика и вычисли-
тельная техника» в результате работы было выполнено. С помощью метода
легко визуально оценивать балансировку знаний в учебном плане и сравнивать
их между собой.
Научная новизна заключается в том, что предложенная модификация ме-
тода унифицированного воплощения активности позволяет повысить чувстви-
тельность метода к исходным данным, а также предложена проработка частной
модели для направления магистратуры 09.04.01 «информатика и вычислитель-
ная техника».
Практическая значимость заключается в том, что модифицированный ме-
тод применен для выработки рекомендаций по балансировке состава учебного
плана специальности 09.04.01 «информатика и вычислительная техника» для
подготовки ИТ-специалистов ракетно-космической отрасли.
Также существуют перспективные направления для модифицированного
метода UGVA. Например, его можно использовать в совокупности с методом
автоматизированной оценки уровня компетентности, что позволит получить
визуализированный образ развития компетентностей студентов в динамике, от-
носительно как профиля подготовки, так и учебного плана, по которому осуще-
ствляется обучение. Также можно развить идеи подбора кадров для предпри-
ятий в зависимости от тех профессиональных умений, которые были получены
в процессе обучения претендентов на вакантные должности.
По итогам диссертационного исследования были опубликованы две на-
учные статьи [25, 26].
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

АО «ИСС» – АО «Информационные спутниковые системы»;
«ИС КА и ЦУП» – «Информационные системы космических аппаратов и
центров управления полетами»;
ИиВТ – информатика и вычислительная техника;
ИТ – информационные технологии;
ООП – основная образовательная программа;
ОПК – общепрофессиональные компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ПУ – профессиональные умения;
СФУ – Сибирский федеральный университет;
УК – универсальные компетенции;
УП – учебный план;
ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт.