Обучение школьников с ограниченными возможностями в современных условиях
Введение
Глава 1. Теоретические основы дистанционной формы обучения школьников
с ОВЗ
1.1. Состояние и тенденции дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ в рамках инклюзивного образования
1.2. Проектирование структурно-функциональной модели дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ
2.1. Программа организации опытно-экспериментального исследования дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ
2.2. Проведение экспериментального исследования дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ информационным технологиям
2.3. Обработка и интерпретация результатов экспериментального исследования дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ
Заключение
Список использованной литературы
…….
Объектом исследования является интегрированный учебный процесс с дистанционной формой обучения школьников 8-9 классов с ОВЗ в образовательных учреждениях среднего общего образования.
Предметом исследования являются организационно-педагогические условия интегрированного учебного процесса дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ в образовательных учреждениях среднего общего образования на примере изучения предмета «Информатики».
Цель исследования: определить, обосновать и экспериментально проверить организационно-педагогические условия интегрированного учебного процесса дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ в образовательных учреждениях среднего общего образования на примере предмета «Информатики».
Реализация поставленной цели и возникшие предположения предопределили решение следующих задач:
1. Определить состояние и тенденции дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ в рамках инклюзивного образования
2. Спроектировать организационно-функциональную интегрированную модель процесса организации дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ.
3. Теоретически обосновать организационно-педагогические условия эффективной реализации интегрированного учебного процесса дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ.
4. Принципы отбора содержания учебного предмета Информатика в целях формирования метапредметных умений для осуществления межпредметных связей………..
190 источников
Хочешь уникальную работу?
Больше 3 000 экспертов уже готовы начать работу над твоим проектом!
4.8 (105 отзывов)
4.8 (40 отзывов)
5 (22 отзыва)
4.9 (826 отзывов)
4.9 (20 отзывов)
4.8 (373 отзыва)
4.9 (298 отзывов)
4.9 (66 отзывов)
4.9 (343 отзыва)
