Разработка модели коммерциализации современных образовательных технологий

Исследование сферы дистанционных образовательных услуг с выработанным решением по разработке и продвижению нового образовательного инструментария, позволяющего усилить эффективность дистанционного образования и сформировать единый интегрированный подход к реализации образовательного процесса.

Введение ..……………………………………………………………… 8
1 Анализ теоретических и практических подходов к трансформации
образовательной парадигмы ………………………………………………….. 11
1.1 Образовательные модели и система в России сегодня…………. 11
1.2 Существующие технологии дистанционного обучения,
применяемые на сегодняшний день…………………………………………. 15
1.1.Обзор рынка онлайн образования …………………………….. 23
1.2.Факторы, влияющие на развитие системы образования……… 33
2 Разработка модели образования, отвечающей вызовам времени.. 45
2.1.Исследование трендов развития образовательных
технологий……………..…………………………………………….. 45
2.2.Разработка модели современных образовательных технологий
………………………………………………………………………… 45
3 Коммерциализация модели современных образовательных
технологий образовательных технологий…………………………… 53
3.1.Анализ выявленных проблем («болей») потребителей
дистанционных образовательных технологий ……………………….. 53
3.2.Разработка модели современных образовательных технологий
…………………………………………………………………………. 66
3.3.Коммерциализация разработанной модели образовательных
технологий……………………………………………………………. 72
4 Социальная ответственность ………………………………………. 76
Заключение …………………………………………………………….. 88
Список литературы …………………………………………………… 91

Современные технологии развиваются и ставят нас в новые условия.
Мы либо попадаем в это будущее, подхватывая его требования, либо
остаемся за его пределами. Поколение рожденных после 2000 года уже давно
активно использует возможности виртуального мира. Все больше услуг
образования переходит из очного режима в виртуальный, причем речь идет
не только о дополнительных курсах, но и о полноценном вузовском
обучении.
Российский рынок дистанционных образовательных услуг в 2016 году
составил 20,7 млрд рублей. По прогнозам аналитиков, эта цифра вырастет к
2021 году до 53,3 млрд рублей.
При этом пока полноценно вовлечены в этот рынок лишь два десятка
российских вузов, тогда как в мире практика онлайн-обучения движется в
перед семимильными шагами.
Мир новых технологий меняет не только способы обучения, но и нас
самих.
Становится злободневным вопрос отставания Российского института
образования, качества образования от потребностей всех заинтересованных
сторон, от изменений, происходящих в мире.
Если своевременно проанализировать тенденцию развития
технологий, понять ценности конечного потребителя и нужды
образовательных организаций и применить инновации в системе
образования, то это приведет к экономическому развитию государства.
В условиях изоляции, сложившаяся ситуация подвела большую часть
населения мира к участию в процессе удаленного обучения.
Одним из параметров успеха развития и внедрения инновации это
возможность получения прибыли. Для успешной коммерциализации
необходимо изучить рынок, произвести исследования и сформулировать
продукт.
В данной работе был проведен анализ технологий применяемых в
системе образования в России. Рассмотрены форматы применяемые в
обучении.
Анализ рынка онлайн-образования показал потенциал российского
рынка и рост интереса правительства. Сохраняется политика
государственного регулирования, ориентированная в первую очередь на
государственные организации.
Выявлены факторы, оказывающие воздействие на изменения в
системе образования. Под влиянием развития IT-технологий и воздействием
внешних факторов в образовательной системе набирает темпы роста
дистанционное обучение.
Проведение исследования проблематики в сфере онлайн образования
показало основные точки роста.
1. Стейкхолдеры указали на неудобство пользования
разрозненными средствами. Каждое IT-решение несло свою функцию. Это
усложняло организацию процесса удаленного обучения.
2. Обучение усложнялось техническими сбоями в работе с
образовательными платформами.
3. Участие родителей в процессе обучения не ограничивалось
организацией учебного пространства и оснащением оргтехники.
Приходилось брать на себя роль педагога.
4. Увеличение нагрузки на всех участников удаленного процесса
обучения.
5. Сомнения в объективной оценки полученных знаний.
Перечисленные неудобства и проблемы помогли сформулировать
решение, которое способствует организации комфортного процесса
дистанционного обучения.
Данным решением является разработка новой модели
образовательных технологий, которое заключается в единой образовательной
платформе, совмещающей в себе все достоинства современных
информационных технологий.
Для успешного продвижения были предложены решения по
коммерциализации единой образовательной платформы на Россиийский
рынок.
В заключении необходимо добавить, что самый затратный будет этап
создания платформы. Процесс продвижения будет нести не столько заметные
затраты. Предлагаемые изменения предлагается проводить поэтапно, чтобы
проводить исследования и приобретенный опыт переносить на другие
стратегически важные регионы.