Стратегии развития инклюзивного профессионального образования в России

Усольцева Дарья Константиновна
Бесплатно
В избранное
Работа доступна по лицензии Creative Commons:«Attribution» 4.0

Цель исследования – выявить условия, особенности осуществления профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях высшего образования.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, в первых двух по два, в третьей – три параграфа, заключения, библиографического списка и приложений, содержит 157 страниц.
Первая глава посвящена анализу основных исследовательских подходов к исследованию проблем инвалидности и инклюзивного образования, на основе научной литературы отечественных и зарубежных авторов, а также анализу нормативного обеспечения инклюзивного образования.
Во второй главе представлен анализ условий, необходимых для успешного осуществления адаптации, социализации и обучения студентов с ОВЗ, а также представлены результаты вторичного анализа данных сайтов и локальных нормативных документов вузов города Санкт-Петербурга по условиям осуществления инклюзивного образования.
В третьей главе представлены результаты эмпирического исследования стратегий и перспектив развития инклюзивного образования в университетах города Санкт-Петербурга.

В настоящее время социальная интеграция людей с ограниченными возможностями здоровья (далее по тексту – людей с ОВЗ) является одним из приоритетных направлений социальной политики. Особое внимание уделяется образованию данной категории населения, поскольку это наиболее действенный ресурс, направленный на преодоление социального исключения, изоляции, стигматизации и обеспечение включения людей с ограниченными возможностями во взаимодействия с средой.
Профессиональное образование людей с инвалидностью ориентировано на предоставление возможности каждому обучающемуся вне зависимости от физических, интеллектуальных, экономических, социальных и иных особенностей «быть включенным в единый процесс обучения и социализации, и уже в дальнейшем стать равноправным членом общества, снижая риск его сегрегации и изоляции». Вместе с тем, профессиональное образование – это один из механизмов социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья, поскольку направлено на преодоление социальной изоляции и разрешение экономических проблем.
Предоставление профессионального образования людям с инвалидностью в современном российском обществе довольно востребовано, поскольку с каждым годом растет число лиц с ограниченными возможностями здоровья, стремящихся получать высшее образование: по данным Федеральной службы государственной статистики, численность людей с ограниченными возможностями поступающих в вузы в 2019 году составило 7773 человек, в 2020 году – 8763 человека. В связи с этим, возникает потребность в формировании определённых специальных условий, отвечающих требованиям мобильности данной категории населения для обеспечения им беспрепятственного, комфортного обучения, а также возможности адаптироваться и социализироваться в новой среде.
На теоретическом уровне исследование инклюзивного образования позволяет рассмотреть данное явление с позиций различных авторов и теорий. Благодаря исследованиям можно ответить на важнейшие вопросы, касающиеся развития и становления инклюзивного образования в учреждениях высшего образования.
Отметим авторов, которые рассматривали проблематику инклюзивного образования. Определением понятия «инвалид» занимались Г. Беккер, Э. Лемертон, Н. В. Васильева, Дж. Г. Мид, Н. А. Залыгина, М. П. Левицкая, Е. Р. Ярская-Смирнова.
Стоит отметить труды Е.Ш. Курбангалеевой, Д.Н. Веретенникова, Д.Ф. Романенковой, З.М. Сабанова, в рамках которых изучались вопросы доступности профессионального образования для людей с ОВЗ.
Ряд исследователей (Ю.А. Афонькина, Е.С. Гринина, С. А. Бурилкина и А. С. Каминский, Е.А. Волкова, Д. В. Лапин, А. В. Машанова, М. С. Мельникова) изучали вопрос отношения студентов к обучающимся с инвалидностью.
Следует отметить несколько зарубежных авторов, занимающихся вопросами инклюзивного профессионального образования. Исследованием доступности профессионального образования занимались Н. Байс, E. Кендал, Дж. Рамсден. Исследователи K. Мавромарас и C. Полидейно рассматривали профессиональное образование как ресурс повышения уровня занятости людей с ОВЗ. В работах T. Гриффин и Л. Нэчвоглод анализировались преимущества профессионального образования людей с инвалидностью для разных субъектов.
С учетом актуальности проблематики инклюзивного профессионального образования объектом настоящего исследования выступает система инклюзивного образования в учреждениях высшего образования.
Предмет исследования – особенности реализации инклюзивного профессионального образования.
В соответствии с фокусом исследования на профессиональном образовании была сформулировано следующая цель исследования – выявить условия, особенности осуществления профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях высшего образования.
Поставленная цель может быть решена в рамках задач:
Проанализировать теоретические исследования и методологические подходы к исследованию проблем инвалидности и реализации инклюзивного образования в вузах.
Охарактеризовать нормативно-правовое обеспечение инклюзивного профессионального образования.
Изучить условия, необходимые для успешного осуществления обучения лиц с инвалидностью.
Исследовать развитие инклюзивного образования в вузах г. Санкт-Петербурга.
Выявить проблемы и перспективы осуществления инклюзивного профессионального образования.
Для выполнения представленных задач были проведены анализ научной литературы отечественных и зарубежных авторов, анализ международных и российских нормативно-правовых документов по вопросам обучения людей с ОВЗ, вторичный анализ данных сайтов и локальных нормативных документов вузов г. Санкт-Петербурга для выявления условий осуществления инклюзивного образования. Также было проведено интервьюирование специалистов вузов г. Санкт-Петербурга, ответственных за реализацию инклюзивного образования с целью выявления текущего состояния инклюзивного образования, проблем, препятствующих осуществлению данного процесса, а также перспектив его становления (N=8, сведения были собраны в период март – апрель 2021 г.).
В рамках эмпирического исследования были сформулированы стратегии развития инклюзивного образования в вузах и сформулированы рекомендации по организации инклюзивного профессионального образования в университетах. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные рекомендации быть применены всеми вузами для обеспечения доступного и качественного образования людям с ограниченными возможностями.
Поставленная цель и сформулированные задачи определили структуру выпускной квалификационной работы, состоящей из введения, трех глав, в первых двух по два, в третьей – три параграфа, заключения, библиографического списка и приложений.
Первая глава посвящена анализу основных исследовательских подходов к исследованию проблем инвалидности и инклюзивного образования, на основе научной литературы отечественных и зарубежных авторов, а также анализу нормативного обеспечения инклюзивного образования.
Во второй главе представлен анализ условий, необходимых для успешного осуществления адаптации, социализации и обучения студентов с ОВЗ, а также представлены результаты вторичного анализа данных сайтов и локальных нормативных документов вузов города Санкт-Петербурга по условиям осуществления инклюзивного образования.
В третьей главе представлены результаты эмпирического исследования стратегий и перспектив развития инклюзивного образования в университетах города Санкт-Петербурга.

Заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 5 000 ₽

Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

    Нажимая на кнопку, я соглашаюсь на обработку персональных данных и с правилами пользования Платформой

    Хочешь уникальную работу?

    Больше 3 000 экспертов уже готовы начать работу над твоим проектом!

    Анастасия Б.
    5 (145 отзывов)
    Опыт в написании студенческих работ (дипломные работы, магистерские диссертации, повышение уникальности текста, курсовые работы, научные статьи и т.д.) по экономическо... Читать все
    Опыт в написании студенческих работ (дипломные работы, магистерские диссертации, повышение уникальности текста, курсовые работы, научные статьи и т.д.) по экономическому и гуманитарному направлениях свыше 8 лет на различных площадках.
    #Кандидатские #Магистерские
    224 Выполненных работы
    Александр Р. ВоГТУ 2003, Экономический, преподаватель, кандидат наук
    4.5 (80 отзывов)
    Специальность "Государственное и муниципальное управление" Кандидатскую диссертацию защитил в 2006 г. Дополнительное образование: Оценка стоимости (бизнеса) и госфин... Читать все
    Специальность "Государственное и муниципальное управление" Кандидатскую диссертацию защитил в 2006 г. Дополнительное образование: Оценка стоимости (бизнеса) и госфинансы (Казначейство). Работаю в финансовой сфере более 10 лет. Банки,риски
    #Кандидатские #Магистерские
    123 Выполненных работы
    Анна К. ТГПУ им.ЛН.Толстого 2010, ФИСиГН, выпускник
    4.6 (30 отзывов)
    Я научный сотрудник федерального музея. Подрабатываю написанием студенческих работ уже 7 лет. 3 года назад начала писать диссертации. Работала на фирмы, а так же помог... Читать все
    Я научный сотрудник федерального музея. Подрабатываю написанием студенческих работ уже 7 лет. 3 года назад начала писать диссертации. Работала на фирмы, а так же помогала студентам, вышедшим на меня по рекомендации.
    #Кандидатские #Магистерские
    37 Выполненных работ
    Антон П. преподаватель, доцент
    4.8 (1033 отзыва)
    Занимаюсь написанием студенческих работ (дипломные работы, маг. диссертации). Участник международных конференций (экономика/менеджмент/юриспруденция). Постоянно публик... Читать все
    Занимаюсь написанием студенческих работ (дипломные работы, маг. диссертации). Участник международных конференций (экономика/менеджмент/юриспруденция). Постоянно публикуюсь, имею высокий индекс цитирования. Спикер.
    #Кандидатские #Магистерские
    1386 Выполненных работ
    user1250010 Омский государственный университет, 2010, преподаватель,...
    4 (15 отзывов)
    Пишу качественные выпускные квалификационные работы и магистерские диссертации. Опыт написания работ - более восьми лет. Всегда на связи.
    Пишу качественные выпускные квалификационные работы и магистерские диссертации. Опыт написания работ - более восьми лет. Всегда на связи.
    #Кандидатские #Магистерские
    21 Выполненная работа
    Дмитрий М. БГАТУ 2001, электрификации, выпускник
    4.8 (17 отзывов)
    Помогаю с выполнением курсовых проектов и контрольных работ по электроснабжению, электроосвещению, электрическим машинам, электротехнике. Занимался наукой, писал стать... Читать все
    Помогаю с выполнением курсовых проектов и контрольных работ по электроснабжению, электроосвещению, электрическим машинам, электротехнике. Занимался наукой, писал статьи, патенты, кандидатскую диссертацию, преподавал. Занимаюсь этим с 2003.
    #Кандидатские #Магистерские
    19 Выполненных работ
    Александра С.
    5 (91 отзыв)
    Красный диплом референта-аналитика информационных ресурсов, 8 лет преподавания. Опыт написания работ вплоть до докторских диссертаций. Отдельно специализируюсь на повы... Читать все
    Красный диплом референта-аналитика информационных ресурсов, 8 лет преподавания. Опыт написания работ вплоть до докторских диссертаций. Отдельно специализируюсь на повышении уникальности текста и оформлении библиографических ссылок по ГОСТу.
    #Кандидатские #Магистерские
    132 Выполненных работы
    Анна В. Инжэкон, студент, кандидат наук
    5 (21 отзыв)
    Выполняю работы по экономическим дисциплинам. Маркетинг, менеджмент, управление персоналом. управление проектами. Есть опыт написания магистерских и кандидатских диссе... Читать все
    Выполняю работы по экономическим дисциплинам. Маркетинг, менеджмент, управление персоналом. управление проектами. Есть опыт написания магистерских и кандидатских диссертаций. Работала в маркетинге. Практикующий бизнес-консультант.
    #Кандидатские #Магистерские
    31 Выполненная работа
    Анна Н. Государственный университет управления 2021, Экономика и ...
    0 (13 отзывов)
    Закончила ГУУ с отличием "Бухгалтерский учет, анализ и аудит". Выполнить разные работы: от рефератов до диссертаций. Также пишу доклады, делаю презентации, повышаю уни... Читать все
    Закончила ГУУ с отличием "Бухгалтерский учет, анализ и аудит". Выполнить разные работы: от рефератов до диссертаций. Также пишу доклады, делаю презентации, повышаю уникальности с нуля. Все работы оформляю в соответствии с ГОСТ.
    #Кандидатские #Магистерские
    0 Выполненных работ

    Другие учебные работы по предмету

    Стратегии включения уязвимых групп населения в общество
    📅 2018год
    🏢 Санкт-Петербургский государственный университет