Управление педагогической деятельностью

Введение…………………………………………………………………………….4
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме управления педагогической деятельностью патриотического воспитания подростков средствами музейной педагогики в средней общеобразовательной организации………14
1.1. Понятие «патриотизм» и его значение в условиях модернизации системы образовани………………………………………………………………………….14
1.2. Особенности патриотического воспитания подростков в средней общеобразовательной организации………………………………………………..23
1.3. Управление педаг.огической деятельностью патриотического воспитания подростков средствами музейной педагогики в средней общеобразовательной организации…………………………………………………………………………30
Выводы по первой главе……………………………………….………………..44
Глава 2. Методологические основы использования технологий музейной педагогики в патриотическом воспитании подростков………….…………46
2.1 Музейная педагогика в условиях общеобразовательной школы: концепция, структура, содержание…………………………………………………………….46
2.2 Принципы и методы музейной педагогики, используемые для формирования патриотических чувств у подростков……………………………………………..53
2.3 Роль объединения школьных музеев образовательных учреждений Ломоносовского района Ленинградской области «Ступени памяти» в патриотическом воспитании школьников…………………………………………59
Выводы по второй главе…………………………………………………………68
Глава 3. Эмпирическое исследование управления педагогической деятельностью патриотического воспитания подростков средствами музейной педагогики в средней общеобразовательной организации………70
3.1 Организация и ход исследования, выявление особенностей патриотического воспитания подростков в средней общеобразовательной организации…………70
3.2 Апробация проекта управления педагогической деятельностью патриотического воспитания подростков средствами музейной педагогики в средней общеобразовательной организации………………………………………81
3.3 Оценка эффективности реализации проекта управления педагогической деятельностью патриотического воспитания подростков средствами музейной педагогики в средней общеобразовательной организации………………………86
Выводы по третьей главе………………………………………………………88
Заключение………………………………………………………………………90
Литература………………………………………………………………………96
Приложения……………………………………………………………………104

……
22. Королева Н.Н., Богдановская И.М., Луговая В.Ф. Влияние информационной среды на идентичность современных подростков // Психология, социология и педагогика. – 2014. –№ 11 (38). – С. 132–136.
23. Краснов С.И., Малышева Н.В. Понятие гуманитарного проектирования в образовании//Педагогика. -2015. -№ 5. -С. 28-34.
24. Краснов С.И., Малышева Н.В. Модель инновационно-образовательного проекта «Школы майевтики» в контексте методологии гуманитарного проектирования//Инновации в образовании. -2017. – № 9. – С. 100-120.
25. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – 2 изд. – М.: Юрайт, 1998. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон. URL: http://zakon-ob-obrazovanii.ru.
26. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон. URL: http://zakon-ob-obrazovanii.ru .
27. Лотарева О.А. Теоретико-методологические аспекты понятия «патриотизм» в контексте военно-патриотического воспитания. URL: http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/48-2011-03-29-09-06-29/979–lr-.html.