Языковые реалии как вербальное средство выражения национально-культурной специфики (на материале детских стихов С.В. Михалкова)

Настоящее исследование посвящено анализу национально-культурной специфики реалий на материале стихотворений С.В. Михалкова. Единицы в составе языка его произведений обнаруживают в себе широкий контекст. В нем отражается не только национальная специфика русской лингвокультуры, но и параметры внеязыковой действительности, активирующие фоновую информацию того или иного исторического периода. Тексты, в которых заключаются такие парадигмы реалий, содержат в себе общие представления о картине мира лингвокультурной общности и способствуют пониманию и разграничению культурной специфики родного и изучаемого языка. В связи с приоритетностью изучения лингвострановедческого фона при обучении представляется, что дальнейшая разработка и использование подобных текстов в практике и методике преподавания поможет в процессе овладения лингвокультурологической компетенцией иностранными учащимися уже на начальных этапах обучения.

Языковая реалия представляет собой лексическую единицу, отражающую национальную особенность той или иной лингвокультуры. Реалия часто находит воплощение в словах, обозначающих понятия материального быта, культуры, исторического и общественного устройства, географического и культурного своеобразия той или иной народности или же в словах, не имеющих эквивалента в других языках. Наряду с реалиями национально-культурные особенности могут обнаруживаться также и в общечеловеческих понятиях и фактах многонациональной культуры и проявляясь в оттенках значений слов.
Реалии являются продуктом коллективного опыта. На каждом этапе развития лингвокультурного общества они подвергаются синхронным внутренним изменениям, т.е. представляют в своем единстве некий эволюционный ряд. Звенья эволюционного ряда мыслятся как пласты культурной информации, вобравшие в себя специфику того или иного периода. Стихотворения С.В. Михалкова в свою очередь представляют собой зафиксированный этап действительности, в котором отразились явления культуры, активирующие фоновую информацию, связанную с представлением об образе жизни человека определенного исторического периода. Так, например, в стихотворении «Где очки?» при описании жилища главного героя упоминаются предметы повседневного обихода человека начала XX века. Вещи и предметы выступают как носители определенных смыслов и значений, характеризующих не только главного героя, но и особенности, своеобразие описываемой культуры. Данные явления действительности являются синхронными в ряду их эволюционного развития и образуют в совокупности парадигму изображаемой эпохи.
В разных лингвокультурах возможно отражение сходных явлений действительности, которые при этом не являются тождественными. Факты асимметрии могут быть обнаружены на уровне номинации или же в самих предметах или явлениях. Асимметрия может проявляться в трех планах: семиотическом, парадигматическом и синтагматическом. Если асимметрия в синтагматическом или семиотическом плане не мешает адекватному восприятию, то парадигматическая асимметрия представляет особую сложность. При различии реалий в их внутренней форме невозможно вычленение имплицитных смыслов, возникающих в силу опоры на пресуппозицию адресанта. При этом одна и та же реалия, принадлежащая одной языковой культуре, может прочитываться по-разному в зависимости от лексического и исторического контекста ее употребления и субъективного видения мира адресантом. Таким образом, необходимым становится лингвокультурологический комментарий, который может быть дан путем анализа той или иной единицы.
Реалии тесным образом связаны с явлениями внеязыковой действительности и являются основным компонентом в характеристике национально-культурной специфики. Тексты, в которых заключаются парадигмы реалий, отражают общие представления о картине мира той или иной лингвокультурной общности и способствуют пониманию и разграничению культурной специфики родного и изучаемого языка. В связи с приоритетностью изучения лингвострановедческого фона при обучении представляется, что дальнейшая разработка и использование подобных текстов в практике и методике преподавания поможет в процессе овладения лингвокультурологической компетенцией иностранными учащимися уже на начальных этапах обучения.

Азимов Э.Г., Щукин А.И. Новый словарь методических терминов (теория и практика обучения языкам). – М.: ИКАР, 2009. – 448 с.
Алефиренко Н.Ф. Поэтическая энергия слова. Синергетика языка, сознания и культуры. – М.: Academia, 2002. –391 с.
Аскольдов-Алексеев С.А. Концепт и слово // Русская речь. Новая серия. – Ленинград, 1928. – С. 28-44.
Балтаева Г. Рецепт молодости Сергея Михалкова // Сайт Вести. Ру. – 2003. – 13 марта. – URL: (дата обращения 07.04.2018).
Бархударов Л.С. Язык и перевод (Вопросы общей и частной теории перевода). – М., Междунар. отношения, 1975. – 240 с
Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. – 360 с.
Бенвенист Э. Общая лингвистика. – М.: УРСС, 2002. – 448 с.
Берков В. П. Вопросы двуязычной лексикографии. Словник. – Ленинград: Изд-во Ленингр. ун-та, 1973. –190 с.
Большая советская энциклопедия: в 30 т. / Гл. ред. А. М. Прохоров. – 3-е изд. – М.: Сов. энцикл., 1969 – 1978.
Борн М. Физика в жизни моего поколения. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. – 536 с.
Быкова Г.В., Пылаева О.Б. Словарь «несуществующих слов»: фантастика или реальность? // Лакуны в языке и речи: Сборник научных трудов / Под ред. проф. Ю.А. Сорокина, проф. Г.В. Быковой. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2003. – C. 20-28. – URL:
Дымщиц В. Детские стихи Льва Квитко в русских переводах // Детские чтения. – Спб: ИРЛИ РАН, 2016. – Том 9 (№ 1). – С. 152-178. – URL:
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. – М: Русский язык, 1990. – 246 с.
Виноградов В. С. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). – М.: Издательство института общего среднего образования РАО, 2001, – 224 с.
Влахов С., Флорин С. Непереводимое в переводе. – М: Междунар. отношения,1980. – 343 с.
Гак В.Г. Языковые преобразования. – М.: Школа «Языки русской культуры», 1998. – 768 с.
Гейзер М. Влюбленный в жизнь…(Заметки о Л.М. Квитко) // Лехаим. – 1999. – сентябрь. – 9 (89). – URL:
Горький М. Учить – значит делиться опытом. Речь М. Горького на съезде писателей 22 августа // Правда. – М.: 1934. – № 232 (23 августа). – С. 1.
Горький М. Речь на открытии всесоюзного съезда союза воинствующих безбожников / Собрание сочинений в 30 т. Т. 25. Статьи, речи, приветствия 1929-1931. – М.: Худож. лит., 1953. – 520 c.
Гумбольдт В. фон. О двойственном числе // Язык и философия культуры. – М.: Прогресс, 1985. – 452 с.
Димитров-Рудар П. Пионерът в живота и в литературата // Въпроси на детската литература. – 1975. – Т. ХІІ.
Дубровина К.Н. Библейские фразеологизмы в русской и европейской культуре Библейские фразеологизмы в русской и европейской культуре – М.: Флинта : Наука, 2012. –264 с.
Евгений Добренко. Искусство принадлежать народу // Новый мир. – 1994. – № 12. – С. 193-214. – URL: (дата обращения: 13/02/2018).
Забота о воспитании подрастающего поколения // . – М.: 1952. – № 140 (19 мая). – С. 1.
Из истории газеты «Правда» // Сайт газеты «Правда». – URL: (дата обращения: 08/04/2018).
Исторический словарь галлицизмов русского языка / Епишкин Н.И. – М.: Словарное издательство ЭТС, 2010.
Михалков С.В. Собр. соч. в 3-х т. Т. 1. Стихи и сказки. – М.: Детская литература, 1970.
Кнорринг В. Разнообразие детской литературы Из цикла «Детская литература на идише» // Сайт Российской национальной бибилиотеки. – URL: (дата обращения 23.04.2018).
Колесов В.В. О логике логоса в сфере ментальности // Мир русского слова. – 2000. – №2. – С. 52-59.
Комментируют старшие // Пионер. – М.: Правда, 1987, № 9. – С.16.
Краткая энциклопедия домашнего хозяйства. – М.: Большая Советская Энциклопедия. Под ред. А.Ф. Ахабадзе, А. Л. Грекулова . 1976.
Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителя. Изд. 2-е, испр. и доп. / Н. М. Шанский, В.В. Иванов, Г.В. Шанская. – М: Просвещение. 1971. –542 с.
Кубрякова Е. С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX в. (Опыт парадигмального анализа) // Язык и наука конца XX в. / Под ред. Ю. С. Степанова. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1995. – С. 144-238.
Кульпина В.Г. Некоторые размышления о теории лексических классов в современном польском языке (сопоставительно-лексикологические постулаты) // Вопросы полонистики. – М.: Московский лицей, 1996. – Том 1, С.38-60.
Латинско-русский словарь / Дворецкий И.X. Изд. 2-е. – М.: Русский язык, 1976. – 1096 с.
Ленин В.И. Речь на съезде председателей губернских советов // Полное собрание сочинений, 5 изд., т. 37. – М.: Издательство политической литературы, 1969. – C. 20-23.
Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. – М.: Сов. энциклопедия, 1990. – 683 с. (ЛЭС)
Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка Русская словесность. От теории словесности к структуре текста: Антология / Под ред В.П. Нерознака. – М.: Academia, 1997. – 320 с.
Логвинов И. Сергей Михалков: Я не служил Сталину или партии. Я служил читателям // Вечерняя Москва. – 2013. – 12 марта. – URL: (дата обращения: 05/04/2018).
Макаренко А.С. О воспитании / Сост. и авт. вступит, статьи В. С. Хелемендик. – М.: Политиздат, 1988. – 156 с.
Маслова В. А Лингвокультурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
Маслова В.А. Поэт и культура: концептосфера Марины Цветаевой. – М.: Флинта : Наука., 2004. – 256 с.
Маяковский В.В. Выступление на Втором Всесоюзном съезде Союза воинствующих безбожников 10 июня 1929 года // Маяковский В. В. Полное собрание сочинений: В 13 т. Т. 12. – М.: Худож. лит., 1959.
Михалков С.В. Лев Квитко // Л. Квитко. Моим друзьям. Стихи. – М.: Детская литература, 1987. – С. 3-4.
Михалков С.В. Наш друг – Асен Босев // Литературная Россия. – М.: 1973. – 23 ноября. – URL: https://www.litrossia.ru/
Михалков С.В., Михалков М.В. Два брата – две судьбы. – М.: Центрполиграф, 2005. – 447 c.
Молчанова Г.Г. Ментальная изоглосса в живописи как семиотический код и когнитивный механизм смыслопроизводства // Язык. Культура. Перевод. Коммуникация: Сборник научных трудов / Научный редактор В. З.Демьянков. – М.: Тезаурус, 2015. – С. 21-25.
Наимович М. Някои проблеми на детската литература. – Септември. – 1949. – Т. VІ.
Национальный корпус русского языка www.ruscorpora.ru
Педагогические сочинения Макаренко А.С. в 8-ми т. Т. 4/ Составители Виноградова М.Д., Фролов А.А. – М.: Педагогика, 1984. – 400 с.
Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М: Аспект Пресс, 1996. – 536 с.
Сельскохозяйственный словарь-справочник / Главный редактор: А.И.Гайстер. – М. – Ленинград: Государственное издательство колхозной и совхозной литературы «Сельхозгиз», 1934.
Серебренников Б. А., Кубрякова Е. С., Постовалова В. И. и др. Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира / Отв. ред. Б. А. Серебренников. – М.: Наука, 1988. – 216 с.
Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 4-е изд., стер. – М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999. (МАС)
Смирнова М.П. Фамильярная тональность в текстах современных российских таблоидных изданий // Изв. Уральского гос. ун-та. Сер. Гуманитар. науки, 2009. – № 1-2 (63). – С.50-56.
Сталин И.В. К итогам работ XIV конференции РКП(б)… // Сталин И.В.Сочинения: Т. 1–18. Т 7. – М.: Государственное издательство политической литературы, 1952.
Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. – М.: Школа «Языка русской культуры», 1997 – 824 с.
Стойчева С.В. Пролог към «канонически речник» на българската литература за деца през преходния период на социализма (50-те години на хх век) // Актуальні проблеми слов’янської філології. – 2010. – Випуск XXІІІ. – Частина 3. – URL:
Тайлор Э.Б. Первобытная культура: Пер. с англ. – М.: Политиздат, 1989. – 573 с.
С. Время Михалкова // Новая газета. – 2013. – 20 марта. –URL: (дата обращения: 05/04/2018).
Теплов Б.М. Психология. –М.: Учпедгиз, 1953. – 121 с.
Токарев Г.В. Использование семиотических методов в лингвистике // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2015. – №1. – С. 117–121.
Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х т. /. В.И. Даль – 2 изд., – СПб. – М.: Тип. М.О. Вольфа, 1882.
Толковый словарь иностранных слов / Л.П. Крысина. – М: Русский язык, 1998.
Толковый словарь русского языка. В 4-х т. / Под ред. Д.Н. Ушакова. – М.: Гос. ин-т «Сов. энцикл.»; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов, 1935-1940.
Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2003. – 944 с.
Фурнаджиев Н. За състояние на литература за деца : доклад пред Съюза на българските писатели, 1952.
Элиэзер Подрячик, «Unternprozhektorfuntanakhishnshayn» (‘Под прожектором библейского света’), Liduntfile (Стихотворение и молитва), на идише. – Тель- Авив: И.-Л. Перец-фарлаг», 1989.
Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений / Серов В. – М.: Локид-Пресс, 2003.
Этимологический словарь русского языка / Крылов П.А. – СПб.: Полиграфуслуги, 2005. – 432 с.
Этимологический словарь русского языка: Пер. с нем. (с доп.). В 4-х т. / Фасмер М. – М.: Прогресс, 1971.
Яковлева Е.С. К описанию русской языковой картины мира // Русский язык за рубежом. –1996. – №1-2-3. – С. 47-56.
Śliwa A. Kosą i czapką // Malygosc, 2015. – №4. – URL: http://malygosc.pl/doc/2395875.Kosa-i-czapka (дата обращения: 22/05/2018).
Słownik etymologiczny języka polskiego / Boryś W. – Kraków: Wydawnictwo Literackie, 2005 . – 862 s.
Wielki słownik języka polskiego / PAN, red. P. Żmigrodzki, Instytut Języka Polskiego PAN, Kraków, 2007. – URL:. http://www.wsjp.pl
Zeev Bar-Sella. // Сайт журнала Toronto Slavic Quartetly. – 2012. – Fall. – № 42. – URL: (дата обращения: 12/03/2018).