Методика развития познавательной самостоятельности студентов технического вуза при обучении информатике

Петрова, Ирина Александровна

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты развития познавательной
самостоятельности студентов при обучении информатике с позиций личностно-
центрированного подхода ……………………………………………………………………………….. 15
1.1 Психолого-педагогические основы познавательной самостоятельности
студентов ………………………………………………………………………………………………………… 15
1.2 Теоретические основы личностно-центрированного подхода в обучении….. 36
1.3 Особенности информационно-образовательной среды для личностно-
центрированного обучения информатике ………………………………………………………… 64
Выводы по первой главе ………………………………………………………………………………….. 76
Глава 2. Методика развития ПСС при личностно-центрированном обучении
информатике в информационно-образовательной среде …………………………………… 77
2.1 Электронный курс-конструктор как средство реализации личностно-
центрированного обучения информатике ………………………………………………………… 77
2.2 Процессуальная модель организации самостоятельной деятельности
студентов при обучении информатике …………………………………………………………….. 96
2.3 Результаты педагогического эксперимента …………………………………………….. 117
Выводы по второй главе ………………………………………………………………………………… 128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………………………………….. 129
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………………………. 131
Приложение А ………………………………………………………………………………………………. 152
Приложение Б ……………………………………………………………………………………………….. 154
Приложение В ……………………………………………………………………………………………….. 157

Актуальность исследования. Процессы познания мира и обучения
приобретают многомерный нелинейный характер. Высокая конкуренция,
необходимость использования в производстве наукоемких технологий
обусловили потребность в инженерах, способных самостоятельно мыслить,
анализировать, уметь делать успешный выбор из многих вариантов, гибко
адаптироваться к быстроменяющимся условиям жизни. Поэтому приоритетным
направлением образовательной политики на современном этапе является
повышение роли самообразовательной деятельности, обновление системы
профессионального развития личности в соответствии с ее потребностями,
мотивами, способностями.
Об этом говорится во многих ключевых документах Российской Федерации,
определяющих стратегию развития отечественного образования на ближайшую
перспективу: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об
образовании в Российской Федерации», Концепции Федеральной целевой
программы развития образования на 2016 – 2020 годы (утв. Распоряжением
Правительства РФ от 29 декабря 2014 г. № 2765-р) и др.
Поэтому проблема развития познавательной самостоятельности студентов
(ПСС) приобретает особую актуальность. Ей посвящены работы многих
исследователей. П. Я. Гальперин, С. Ф. Егоров, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн,
Л. А. Степашко, Н. Ф Талызина и др. рассматривали теоретические аспекты
проблемы. Развитию познавательной самостоятельности в средней школе
посвящены работы Л. П. Аристовой, Е. Я. Голанта, И. Я. Лернера, М. Н. Скаткина
и др. Проблеме организации познавательной деятельности студентов посвящены
работы К. М. Ахиярова, В. В. Брыцкого, В. М. Вергасова, И. Н. Кокориной,
Ю. П. Правдиной, Т. И. Шалавиной и др.
Авторы рассматривают пути, средства и педагогические условия развития
познавательной самостоятельности студентов. Однако на современном этапе
информатизации общества и образования рост развития ПСС тесно связан с
самостоятельным освоением и применением информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) в научно-учебной и профессиональной деятельности.
Проблема развития ПСС на основе самостоятельного освоения и применения
ИКТ практически остается неразработанной.

Основные результаты диссертационного исследования:
Конкретизировано понятие познавательной самостоятельности студентов с
применением ИКТ при обучении информатике как качественная характеристика
интеллектуальных способностей студента к использованию сервисов и ресурсов
ИКТ, обеспечивающая успешность в его научно-учебной и профессиональной
деятельности.
Обоснованы и сформулированы основные педагогические принципы
познавательной самостоятельной деятельности студентов направления 09.03.01
«Информатика и вычислительная техника» при обучении информатике: принцип
мотивации обучения, принцип доступности обучения, принцип избыточности,
принцип личностно-центрированного обучения.
Разработаны критерии сформированности ПСС направления 09.03.01
«Информатика и вычислительная техника» при обучении информатике
(мотивационный, волевой, содержательный, рефлексивный, IT-критерий),
выделены уровни ее сформированности (начальный, базовый,
профессиональный).
Создана модель ИОС для подготовки студентов по курсам информатики,
сформулированы основные принципы ее построения, изложена методика
использования модели в учебном процессе, направленная на формирование
творческой интеллектуально и социально развитой личности.
Доказано, что ИОС, содержащая электронный курс-конструктор,
реализующая принципы адаптивности, нелинейности и интерактивности
обучения, самообразования, соответствия технологий обучения и
предоставляющая возможность построения проективной учебной дорожной карты
студента, обеспечивает личностно-центрированный характер самостоятельной
работы студента при изучении информатики.
Разработана и апробирована методика развития познавательной
самостоятельности студентов технического вуза, нацеленная на развитие их
познавательной самостоятельности при организации самостоятельной работы в
условиях специально спроектированной ИОС.
Экспериментально подтверждена результативность разработанной
методики обучения информатике бакалавров направления 09.03.01 «Информатика
и вычислительная техника» в условиях специально спроектированной ИОС.
Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась, положения,
выносимые на защиту, доказаны.

Заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 5 000 ₽

Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

    Нажимая на кнопку, я соглашаюсь на обработку персональных данных и с правилами пользования Платформой

    Помогаем с подготовкой сопроводительных документов

    Совместно разработаем индивидуальный план и выберем тему работы Подробнее
    Помощь в подготовке к кандидатскому экзамену и допуске к нему Подробнее
    Поможем в написании научных статей для публикации в журналах ВАК Подробнее
    Структурируем работу и напишем автореферат Подробнее

    Хочешь уникальную работу?

    Больше 3 000 экспертов уже готовы начать работу над твоим проектом!

    Родион М. БГУ, выпускник
    4.6 (71 отзыв)
    Высшее экономическое образование. Мои клиенты успешно защищают дипломы и диссертации в МГУ, ВШЭ, РАНХиГС, а также других топовых университетах России.
    Высшее экономическое образование. Мои клиенты успешно защищают дипломы и диссертации в МГУ, ВШЭ, РАНХиГС, а также других топовых университетах России.
    #Кандидатские #Магистерские
    108 Выполненных работ
    Екатерина Д.
    4.8 (37 отзывов)
    Более 5 лет помогаю в написании работ от простых учебных заданий и магистерских диссертаций до реальных бизнес-планов и проектов для открытия своего дела. Имею два об... Читать все
    Более 5 лет помогаю в написании работ от простых учебных заданий и магистерских диссертаций до реальных бизнес-планов и проектов для открытия своего дела. Имею два образования: экономист-менеджер и маркетолог. Буду рада помочь и Вам.
    #Кандидатские #Магистерские
    55 Выполненных работ
    Анастасия Б.
    5 (145 отзывов)
    Опыт в написании студенческих работ (дипломные работы, магистерские диссертации, повышение уникальности текста, курсовые работы, научные статьи и т.д.) по экономическо... Читать все
    Опыт в написании студенческих работ (дипломные работы, магистерские диссертации, повышение уникальности текста, курсовые работы, научные статьи и т.д.) по экономическому и гуманитарному направлениях свыше 8 лет на различных площадках.
    #Кандидатские #Магистерские
    224 Выполненных работы
    Татьяна П. МГУ им. Ломоносова 1930, выпускник
    5 (9 отзывов)
    Журналист. Младший научный сотрудник в институте РАН. Репетитор по английскому языку (стаж 6 лет). Также знаю французский. Сейчас занимаюсь написанием диссертации по и... Читать все
    Журналист. Младший научный сотрудник в институте РАН. Репетитор по английскому языку (стаж 6 лет). Также знаю французский. Сейчас занимаюсь написанием диссертации по истории. Увлекаюсь литературой и темой космоса.
    #Кандидатские #Магистерские
    11 Выполненных работ
    Анна Н. Государственный университет управления 2021, Экономика и ...
    0 (13 отзывов)
    Закончила ГУУ с отличием "Бухгалтерский учет, анализ и аудит". Выполнить разные работы: от рефератов до диссертаций. Также пишу доклады, делаю презентации, повышаю уни... Читать все
    Закончила ГУУ с отличием "Бухгалтерский учет, анализ и аудит". Выполнить разные работы: от рефератов до диссертаций. Также пишу доклады, делаю презентации, повышаю уникальности с нуля. Все работы оформляю в соответствии с ГОСТ.
    #Кандидатские #Магистерские
    0 Выполненных работ
    Ольга Р. доктор, профессор
    4.2 (13 отзывов)
    Преподаватель ВУЗа, опыт выполнения студенческих работ на заказ (от рефератов до диссертаций): 20 лет. Образование высшее . Все заказы выполняются в заранее согласован... Читать все
    Преподаватель ВУЗа, опыт выполнения студенческих работ на заказ (от рефератов до диссертаций): 20 лет. Образование высшее . Все заказы выполняются в заранее согласованные сроки и при необходимости дорабатываются по рекомендациям научного руководителя (преподавателя). Буду рада плодотворному и взаимовыгодному сотрудничеству!!! К каждой работе подхожу индивидуально! Всегда готова по любому вопросу договориться с заказчиком! Все работы проверяю на антиплагиат.ру по умолчанию, если в заказе не стоит иное и если это заранее не обговорено!!!
    #Кандидатские #Магистерские
    21 Выполненная работа
    Екатерина Б. кандидат наук, доцент
    5 (174 отзыва)
    После окончания института работала экономистом в системе государственных финансов. С 1988 года на преподавательской работе. Защитила кандидатскую диссертацию. Преподав... Читать все
    После окончания института работала экономистом в системе государственных финансов. С 1988 года на преподавательской работе. Защитила кандидатскую диссертацию. Преподавала учебные дисциплины: Бюджетная система Украины, Статистика.
    #Кандидатские #Магистерские
    300 Выполненных работ
    Татьяна Б.
    4.6 (92 отзыва)
    Добрый день, работаю в сфере написания студенческих работ более 7 лет. Всегда довожу своих студентов до защиты с хорошими и отличными баллами (дипломы, магистерские ди... Читать все
    Добрый день, работаю в сфере написания студенческих работ более 7 лет. Всегда довожу своих студентов до защиты с хорошими и отличными баллами (дипломы, магистерские диссертации, курсовые работы средний балл - 4,5). Всегда на связи!
    #Кандидатские #Магистерские
    138 Выполненных работ
    Анна В. Инжэкон, студент, кандидат наук
    5 (21 отзыв)
    Выполняю работы по экономическим дисциплинам. Маркетинг, менеджмент, управление персоналом. управление проектами. Есть опыт написания магистерских и кандидатских диссе... Читать все
    Выполняю работы по экономическим дисциплинам. Маркетинг, менеджмент, управление персоналом. управление проектами. Есть опыт написания магистерских и кандидатских диссертаций. Работала в маркетинге. Практикующий бизнес-консультант.
    #Кандидатские #Магистерские
    31 Выполненная работа

    Другие учебные работы по предмету

    Творческое развитие младших школьников в условиях коллективного музицирования на свирели
    📅 2021год
    🏢 ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования»