Управление процессом развития дидактических способностей педагога дошкольного образования

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы управления развитием дидактических
способностей педагога дошкольного образования …………………….……..15
1.1. Общая характеристика способностей. Педагогические способности как вид профессиональных способностей личности …..15
1.2. Сущность дидактических способностей педагога дошкольного образования ……………………………..………………………30
1.3. Организационно-педагогические условия управления развитием дидактических способностей педагога дошкольного образования ………………………..…………………………………41
Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка организационно-педагогических условий управления развитием дидактических способностей педагога дошкольного образования ………………………..…………………..51
2.1. Задачи, содержание и методика опытно-экспериментальной работы по управлению развитием дидактических способно-стей педагога дошкольного образования …………………..…51
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по управлению развитием дидактических способностей педагога дошкольного образования ……………………………………………………..59
Заключение………………………………………………..………………………72
Список использованной литературы…………………….……………………..74
Приложение………………………………………………………………..……..81

Список использованной литературы

1. Аминов, В. Новый подход к концепции личностного и профессио-нального развития учителя / В. Аминов // Вопросы психологии. – 1994. – № 5. – С. 145-147.
2. Аминов, Н. А. Некоторые теоретические аспекты дифференциальной психодиагностики специальных способностей / Н. А. Аминов. – Москва : Прогресс, 1994. – 247 с.
3. Аминов, Н. А. Психодиагностика педагогических способностей / Н. А. Аминов, Н. А. Морозова, А. П. Смятских. – Москва : Новость, 1994. – 256 с.
4. Аминов, Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей / Н. А. Аминов // Вопросы психологии. – 1988. – № 5. – С. 71-77.
5. Анимов, Н. А. Природные предпосылки возможности самореализации учителей начальной школы / Н. А. Анимов // Психологическая наука и образование. – 1998. – №2. – С. 68-72.
6. Андриенко, Е. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной зрелости учителя / Е. Андриенко // Педагогиче-ское образование и наука. – 2002. – № 4. – С. 62-65.
7. Андриенко, Е. Феномен профессиональной зрелости учителя / Е. Андриенко // Педагогика. – 2002. – № 4. – С. 66-68.
8. Андриенко, А. В. Структура специальных педагогических способностей учителя математики и психологические условия формирования / А. В. Андриенко : автореф. дис. … к.п.н. – Москва, 1990. – 25 с.
9. Бабанский, Ю. К. Результаты исследования деятельности учителей. О дидактических затруднениях в деятельности учителей и пути их преодоления / Ю. К. Бабанский, А. Д. Деминцев, Т. С. Полякова. – Москва : Просвещение, 1974. – 206 с.
10. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. – Москва : Просвещение, 1982. – 339 с.
11. Балбасова, Е. Г. Анализ дидактических способностей учителей начальных классов и студентов педагогического института / Е. Г. Балбасова : автореф. дис. … к.п.н. – Москва, 1982. – 24 с.
12. Безделина, Л. П. Разитие дидатических способностей студента педвуза в процессе их психологической подготовки к обучению детей шестилетнего возраста / Л. П. Безделина : автореф. дис. … к.п.н. – Москва, 1985. – 21 с.
13. Боброва, М. П. Дидактическая подготовка педагогических
кадров в контексте профессиональной деятельности / М. П. Боброва : дис. … к.п.н. – Барнаул, 1997. – 25 с.
14. Борисова, Е. М. Психологическая диагностика способностей // Общая психодиагностика / Е. М. Борисова. – Москва : Колос, 1987. – С. 135-154.
15. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред.
В.И. Журавлева. – Москва : Просвещение, 1988. – 245 с.
16. Вяткин, Б. А. Специальные способности в структуре индивидуальности учителя / Б. А. Вяткин, Т. М. Хрусталева // Вопросы психологии. – 1994. – №4. – С. 73-81.
17. Глазкова, Е. Г. Социально-психологические аспекты деятельности преподавателя / Е. Г. Глазкова, М. Т. Дмитрук // Среднее специальное образование. – 1991. – №8. – С. 16-25.
18. Голубева, С. А. Способности и индивидуальность / C. А. Голубева. – Москва : Колос, 1993. – 234 с.
19. Гоноболин, Ф. Н. Психологический анализ педагогических способностей / Ф. Н. Гоноболин // Способности и интересы. – Москва : Пресса, 1962. – 178 с.
20. Гончарова, В. Совершенствование профессиональной деятельности учителя / В. Гончарова // Народное образование. – 2001. – №1. – С. 157-162.
21. Громкова, М. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы / М. О. Громковав // Высшее образование в России. – 1994. – №4. – С. 105-108.
22. Долженко, Ю. А. Проблемы профессионального саморазвития учителя в контексте педагогики образования / Ю. А. Долженко. – Барнаул : АКИПКРО, 2000. – 78 с.
23. Долженко, Ю. А. Проблемы формирования «успешного» педагога в системе постдипломного образования / Ю. А. Долженко. – Барнаул : АКИПКРО, 2001. – 89 с.
24. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического иссле-дования / В. И. Загвязинский. – Москва : Просвещение, 1982. – 234 с.
25. Игумнов, О. А. Развитие дидактической культуры преподавателя технического колледжа / О. А. Игумнов : дис. … к.п.н. – Белгород, 2003. – 26 с.
26. Имаметдинова, Р.Я. Структура и психологические условия формирования специальных педагогических способностей учителя русского языка и литературы / Р. Я. Имаметдинова : автореф. дис. … к.п.н. – Москва, 1980 – 24 с.
27. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя / И. Ф. Исаев. – Москва : Академия, 2002. – 334 с.
28. Казарцева, О. Как стать хорошим педагогом? / О. Карцева // Народное образование. – 1999. – № 12. – С. 21-31.
29. Калугина, Т. Пути формирования интегративных развивающих сред для реализации творческой индивидуальности учителя и ученика / Т. Калугина // Дополнительное образование. – 2001. – № 4. – С. 17-22.
30. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников / В. А. Крутецкий. – Москва : Просвещение, 1976. – 335 с.
31. Крутецкий В.А., Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития / В. А. Крутецкий, Е. Г. Балбасова. – Москва : Прогресс, 1991. – 256 с.
32. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. – Ростов н / Дону : Пламя, 1998. – 267 с.
33. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского,
М.Г. Ярошевского. – Москва : Энциклопедия, 1985. – 301 с.
34. Кузьмина, Н. В. Очерки психологии труда учителя / Н. В. Кузьмина. – Ленинград : ЛГУ, 1967. – 208 с.
35. Кузьмина, Н. В. Психологическая структура деятельности учителя / Н. В. Кузьмина. – Гомель : Ока, 1967. – 345 с.
36. Кузьмина, Н. В. Формирование педагогических способностей / Н. В. Кузьмина. – Ленинград : ЛГУ, 1961. – 309 с.
37. Кукушин, В.С. Введение в педагогическую деятельность. – Ростов
н / Д. : Пресса, 2002. – 234 с.
38. Лаврова, Л. Н. Психологические условия формирования дидактических умений у студентов педвуза / Л. Н. Лаврова : автореф. дис. … к.п.н. – Москва, 1986. – 25 с.
39. Левитов, Н. Д. Детская и педагогическая психология / Н. Д. Левитов. – Москва : Просвещение, 1960. – 204 с.
40. Литвин, С. Д. Психологические закономерности формирования педагогических способностей / C. Д. Литвин : автореф. дис. … к.п.н. – Москва, 1987. – 23 с.
41. Мижериков, В. А. Введение в педагогическую профессию / В. А. Мижериков. – Москва : Академия, 1999. – 145 с.
42. Митина, Л. Формирование профессионального самосознания учителя / Л. Митина // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 23-31.
43. Недбаева, С. В. Психологические условия формирования педагогических способностей у будущих учителей труда / С. В. Недбаева : автореф. дис. … к.п.н. – Москва, 1984. – 21 с.
44. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф.Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – Москва : Просвещение, 2000. – 337 с.
45. Педагогическая энциклопедия. Т. 3. – Москва : Энциклопедия, 1996. – 367 с.
46. Платонов, К. К. Проблемы способностей / К. К. Платонов. – Москва : Наука, 1972. – 245 с.
47. Полякова, Т. С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей / Т. С. Полякова. – Москва : Просвещение, 1983. – 202 с.
48. Психология и педагогика / В. М. Николаенко и др. – Москва : Про-гресс, 2002. – 267 с.
49. Редкин, П. Г. Избранные педагогические сочинения / П. Г. Редкин. – Москва : Наука, 1958. – 564 с.
50. Станкин, М. И. Профессиональные способности педагога / М. И. Станкин. – Москва : Прогресс,1998. – 256 с.
51. Совершенствование профессиональной деятельности учителя // Народное образование. – 2001. – № 1 – С. 15-17.
52. Теплов, Б. М. Избранные труды / Б. М. Теплов: В 2 т. – Москва : Пресса, 1985. – 401 с.
53. Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий / Б. М. Теплов. – Москва : Просвещение, 1961. – 337 с.
54. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д. Ушакова. – Москва : Энциклопедия, 1996. – 435 с.
55. Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения / Л. Н. Толстой. – Москва : Учпедиз, 1953. – 465 с.
56. Тырина, М. П. Методическая проекция дидактической единицы «Содержание образования» в курсе «Педагогика» / М. П. Тырина. – Барнаул : АлтГПА, 2002. – 87 с.
57. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений / К. Д. Ушинский. – Москва. – Ленинград : Учпедиз, 1948. – 489 с.
58. Фатьянова, Н. М. Формирование дидактической культуры учителя многопрофильной гимназии / Н. М. Фатьянова : дис. … к.п.н. – Белгород, 1999. – 30 с.
59. Шеховская, Н. Л. Формирование профессионально-педагогической культуры преподавателя колледжа / Н. Л. Шеховская : автореф. дис. … к.п.н. – Белгород, 1997. – 25 с.
60. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека / В. Д. Шадриков. – Москва : Академия, 1996. – 345 с.
61. Ядов, В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В. А. Ядов. – Москва : МГУ, 1987. – 341 с.
62. Ясюкова, Л. А. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей / Л. А. Ясюкова // Вопросы психологии. – 1990. – № 5. – С. 72-81.
63. Berelson B. Content Analysis in Communinication research. Glencoc, [1].: The Free Press [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://http://sites.google.cjv/site/ksdmetodicka/home/tutorskie-kursy/metod-content-analiza (дата обращения: 27.09.2018 г.).
64. Sudatha, G. W. I., Degeng, N. S. I., & Kamdi, W. The effect of vizualization type and Student Spatial Abilites on Learning Achievement. – Journal of Baltic Science Education. – 2018. – 4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://oaji.net/articles/2017/987-1533708452.pdf (дата обращения: 10.10.2018 г.).
65. The American Heritage Dictionary : [60 000 definitions, 10 000 neu words and meanings] / Ed. By V.S. Berude [et al. – 2nd coll/ ed. – Ney York : Laurel, 1989. – VIII, 878 h.
66. Giddings, F. H. The Principles of Sociology : An Analysis of the Phenomena of Association and of Social Organization. 3rd edn. N. Y. ; L. : MacMillan & Co., Ltd. xxvi, 476 p.
67. Giddings, F. H. The Theory of Socialization : A Syllabus of Sociological Principles for the Use of College and University Classes. N. Y. ; L. : MacMillan & Co., Ltd. xiv, 47 p.
68. Göçmen, Doğan. Adam Smith’s Common-sense Philosophical Contribution to the Debate on Mind-body Problem as a Social Problem [Электронный ресурс] // Academica.edu. – Режим доступа: https://www.academia.edu/2276135/Adam_Smiths_commonsense_philosophical_contribution_to_the_debate_on_mind-body_problem_as_a_social_problem (дата обращения: 09.08.2018).
69. Hankins, F. H. Franklin Henry Giddings, 1855–1931: Some Aspects of His Sociological Theory // American Journal of Sociology. Vol. 37. No. 3. P. 349-367.
70. Small, A. W. Review of The Theory of Socialization by Franklin Giddings // American Journal of Sociology. No. 3. P. 111-113.
71. Parelius P.H., Parelius A.P. The Sociology of Education. N.Y.: Prentice Hall, 2001.