Формирование личностной идентичности подростков с умственной отсталостью

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

8
1.1. Анализ исследований и публикаций по проблеме личностной идентичности в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе

8
1.2. Особенности детей подросткового возраста с умственной отсталостью

15
1.3. Закономерности формирования личностной идентичности у подростков с умственной отсталостью

23
Выводы к главе 1
28
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

30
2.1. Организация и методы исследования личностной идентичности у подростков с обычных и вспомогательных классов средней школы

30
2.2 Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента

35
2.3. Рекомендации по формированию личностной идентичности у подростков с умственной отсталостью

61
Выводы к главе 2
63
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

67
3.1. Теоретический анализ программ формирования личностной идентичности у подростков с умственной отсталостью

67
3.2. Психокоррекционная программа формирования личностной идентичности у подростков вспомогательной школы

80
3.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего исследования

87
Выводы к главе 3
97
ВЫВОДЫ
99
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
102
ПРИЛОЖЕНИЯ
111

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности) / К.А.Абульханова-Славская // Избранные психологические труды. – М.-Воронеж, 1999. – 221 с.
2. Абушенко В.Л. Идентичность. Новая философская энциклопедия: в 4т. [Текст] / В.А.Абушенко. – М.:Знание, 2001. – Т.1. – 490 с.
3. Ананьев, Б.Г. О методах современной психологии / Б.Г.Ананьев. // Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). – Л.: ЛГУ, 1976. – С. 13-35.
4. Андреева Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева – М.: Аспект-Пресс, 2000. – 621 с.
5. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии / Н.В. Антонова // Вопросы психологии – Москва: МГФАК. – №1, 1996, с. 15.
6. Арестова О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности / О.Н. Арестова // Вопросы психологии – Москва: МГАФК – №4, 2000, С. 23.
7. Белопольская Н. Л. Самосознание проблемных подростков / Н. Л. Белопольская, С. Р. Иванова, Е. В. Свистунова, Е. М. Шафирова. – М.: Изд-во „Институт психологии РАН”, 2007. – 332 с.
8.  Белинская Е.П. Я – концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных: изменений/ Е.П. Белинская // Вестник МГУ – Москва, №4, 1997, С. 25-31
9.  Белинская Е.П. Временные аспекты Я-концепции и идентичности/ Е.П. Белинская // Мир психологии – М. МГУ, № 3. – 1999, С. 140-147.
10. Бернс Р. Развитие „Я – концепции” и воспитание / Р. Бернс. – М.: Педагогика, 1986. – 421 с.
11. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М.-Воронеж, 1995. – 268 с.
12. Боровская И.К. Воспитание и обучение детей в условиях домов-интернатов: пособие для педагогов / И. К. Боровская. – Мн.: НИО, 2007. – 360 с.
13.  Быструшкин С.К. Психологические механизмы формирования адаптационных возможностей [автореф. дисс.канд.н.] / С.К. Быструшкин. – Новосибирск: ОПК, 2002. – 332с.
14. Габдреева, Г.Ш. Самоуправление психическим состоянием / Г. Ш. Габдреева – Казань: Изд-во КГУ, 1981. – 453 с.
15. Гаурілюс А. І. Динаміка становлення міжособистісних відносин і уявлень про себе і своє соціальному оточенні в учнів початкових класів допоміжної школи / А. І. Гаурілюс // Дефектологія. – 1995, № 2. – С. 27 – 31.
16. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения/ М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – 1994, №3. – С.43-52.
17. Горбатова Е.А. Теория и практика психологического тренинг / Е.А. Горбатова. – СПб.: Речь, 2008. – 320 с.
18. Гунгер Н.Н. Психологические средства коррекции идентичности в период нормативного возрастного кризиса [автореф. дис.канд. психол. н.] / Н.Н.Гунгер. – Новосибирск: НГУ, 2006. – 24с.
19. Гусев И.Ю. Психологические средства становления идентичности созависимой личности [автореф. дис.канд. психол. н.] / И.Ю.Гусев. – Новосибирск: НГУ, 2006. – 22 с.
20. Дмитриева, Н. В. Идентичность в норме и патологии [Текст] / Н.В.Дмитриева, Ц.П.Короленко, Е.Н.Загоруйко. – Новосибирск: НГПУ, 2000. – 256 с.
21. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте / Т.В. Драгунова// Дефектология – 1972.— №2. – С. 32-41.
22. Занков Л. В. Психология умственно отсталого ребенка / Л. В. Занков. – М.: Учпедгиз, 1939. – 64 с.
23. Зелеева, В.П. Психодрама в оценках ее участников / В.П.Зелеева // Вызовы эпохи в аспекте психологической и психотерапевтической теории и практики. – Казань: ЗАО Новое знание, 2006. – С. 348-253.
24. Иванова И. В. Процесс социализации и становление социальной идентичности/ И.В. Иванова // Актуальные проблемы воспитания и развития личности: теория и практика: Материалы VII конференции молодых ученых/ Под общ. ред. А. Л. Бугаевой. – М: Гос. НИИ семьи и воспитания, 1999. – С. 156 – 158.
25. Иванова И. В. Развитие социальной идентичности в процессе социализации./ И.В. Иванова // Проблемы развития речи детей в системе современного дошкольного образования: Сборник материалов региональной научно-практической конференции, г. Киров, 29-30 апреля 1999 г. – Киров: Изд-во ВГПУ, 1999. – С. 60-61.
26. Иванова И. В. Социализация и формирование социальной идентичности и в период детства. / И.В. Иванова // Материалы Международной конференции студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов». Выпуск 5. – М.: Изд – во МГУ, 2000. – С. 276-277.
27. Иванова И.В. Исследования развития идентичности в онтогенезе./ И.В. Иванова //Проблемы дошкольного образования XXI века: материалы научно-практической конференции, посвященной 110-летию со дня рождения Е.А. Флериной. МПГУ, М., 2000. – С.190-193.
28. Иванова И.В. Сравнительный анализ исследований идентичности в зарубежной психологии./ И.В. Иванова // Психологическая и психотерапевтическая помощь в современных условиях: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Киров: Изд-во ВГПУ, 2000. – С. 21-28.
29. Иванова И.В. Переживание как проявление субъектности в трудах отечественных психологов./ И.В. Иванова // Психология субъектности. Человек как автор жизни: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Киров: Изд-во ВГПУ, 2001. – С. 21-25.
30. Идентичность: хрестоматия для вузов / сост. Л. Б. Шнейдер. – М.: Изд-во Моск. психол. – социал. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО „МОДЭК”, 2008. – 272 с.
31. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д. Н. Исаев. – СПб. : Речь, 2003. – 391 с.
32. Казанская В. Г. Подросток. Трудности взросления : кн. для психологов, педагогов, родителей / В. Г. Казанская. – 2-е изд., доп.  – М. ; СПб. : Питер, 2008. – 282 с.
33. Карвялис В. Ю. О семьях бывших воспитанников специальных школ для аномальных детей / В. Ю. Карвялис // Дефектология.– 1975, № 4. –С. 28 – 34.
34. Кимберг А.Н. Личность и идентичность: подходы к исследованию и пониманию/ А.Н. Кимберг // Психологические проблемы самореализации личности. – 2001, № 6. – С. 126-135.
35. Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом: анализ терапевтических механизмов / П.Ф.Келлерман. – М.: Класс, 1998. – 240 с.
36. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама / Д.Киппер. – М.: ТОО Класс, 1993. – 224 с.
37. Кожалієва Ч. Б. Особливості змісту образу Я у молодших розумово відсталих учнів шкільного віку / Ч. Б. Кожалієва // Дефектологія.– 1995, № 1. – С. 42.
38. Коломинский Н. Л. Развитие личности учащихся вспомогательных школ / Н. Л. Коломинский. – Киев : Рад. шк., 1987. – 81с.
39. Кон И. С. Психология ранней юности : кн. для учителя / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
40.  Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. / И.С. Кон – М.:Просвещение, 1984. – 245 с.
41. Кононко О. Соціально-емоційний розвиток особистості / О. Кононко. – К.: Освіта, 1998. – 255 с.
42. Короленко Ц.П. Идентичность в норме и патологии / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева, Е.Н. Загоруйко. – Новосибирск: НГПУ, 2000. – 256 с.
43. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг, Д.Бокум – СПб: Питер. – 2005. – 112 с.
44. Кузьміна В. В. Діти з розладами поведінки / В. В. Кузьміна. – К. : Рад. шк., 1981. – 81 с.
45. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей / Г.И.Макартычева. – СПб.: Речь, 2007.- 368 с.
46. Матвєєва М. П. Особливості „Я-образу” розумово відсталих підлітків : дис. канд. психол. наук : 19.00.08 / Матвєєва Світлана Петрівна. – К., 1994. – 163 с.
47. Методы и техники практической психологии / под ред. Л.М.Попова, С.В.Петрушина. – Спб.: Речь, 2007. – 224 с.
48. Могилевская Е.В. Метод психодраматерапии в русле основных тенденций культуры постмодерна / Е.В.Могилевская // Психодрама и групповая психотерапия. – 2007, № 2. – С. 7-8.
49. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека / В.И. Моросанова // Писхологический журнал – 2002. – Т . 23., № 6. – С. 5-17.
50. Мухина В. С. Особенности идентификации с собственным „Я”. Кризис личности в отрочестве / В. С. Мухина // Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Знание, 1998. –  С. 398 – 408.
51. Намазбаева Ж. И. Изучение самооценки умственно отсталых школьников пятых – восьмых классов / Ж. И. Намазбаева // Дефектология. –1971, № 1. – С. 24 – 30.
52. Некрасова Е.В. Психологическое время в структуре самосознания личности в раннем юношеском возрасте [автореф. дис.канд. психол. н.]./ Е.В. Некрасова// – М.: -1998. – 33с.
53. Овчинникова Ю.Г. О конструктивной роли кризиса личностной идентичности в развитии личности/ Ю.Г. Овчинникова// Мир психологии. –2004, №2 – С. 124-133.
54. Осипова А.А. Общая психокорекция: учебное пособие./ А.А, Осипова – М.: Сфера, 2002 г. – 510с.
55. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / под ред. Ж. И. Шиф. – М.: Просвещение, 1965. – 344с.
56. Павленко, В. И. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии/ В.И.Павленко // Вопросы психологии.–2000, №1– С.135 – 142.
57. Питцеле, М. Подростки изнутри: интрапсихическая психодрама / М.Питцеле // Психодрама – вдохновение и техника. – М.: Класс, 1997. – с.37-63.
58. Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов / В. Г. Петрова. – М.: Просвещение, 1968. – 160с.
59. Петрова В. Г. Психология умственно отсталых школьников: учеб, пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. – М.: Академия, 2002. – 160с.
60. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / под ред. Ж. И. Шиф, В. Г. Петровой. – М.: Педагогика, 1980. – 176с.
61. Психология индивидуальных различий : тексты : учеб. пособие для психол. фак. ун-тов / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 319 с.: ил.
62. Психология самосознания: хрестоматия по социал. психологии личности / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2003. – 671 с.
63. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: учеб, пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 „Дефектология” / С. Я. Рубинштейн. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.
64. Самосознание проблемных подростков / Н. Л. Белопольская, С. Р. Иванова, Е. В. Свистунова, Е. М. Шафирова. – М.: Изд-во „Институт психологии РАН”, 2007. – 332 с.
65. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодейтсиве с социальной средой.- Тбилиси: Мецниереба, 1989. – 187 с.
66. Сидоренко, Е.В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми [Текст] / Е.В.Сидоренко. – Спб.: Речь, 2001. – 90с.
67. Синёв В. Н. Особенности воспитания учащихся вспомогательной школы / В. Н. Синев, // Воспитательная работа во вспомогательной школе / под ред. В. Ф. Мачихиной. – М., 1980. – С. 16 – 23.
68. Синёв В. Н. Проблема понимания и личностное развитие учащихся вспомогательной школы / В. Н. Синёв // Изучение личности аномального ребенка: тез. докл. конф., 12 – 13 апр. 1977. – М., 1977. С. 105 – 106.
69. Синьов В. М. Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка / В. М. Синьов. – К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007. – 238 с.
70. Синьов В. М. Психологія розумово відсталої дитини : підручник / В. М. Синьов, М. П. Матвєєва, О. П. Хохліна. – К.: Знання, 2008. – 359 с.
71. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности: учеб. Пособие / Е. Т. Соколова. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 174 с.
72. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности./ Е.Т. Соколова – М.: Просвещение, 1989. – 203 с.
73. Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей / И. М. Соловьев. – М.: Просвещение, 1966. – 223 с.
74. Сорокин В. М. Специальная психология / В. М. Сорокин. – СПб. : Речь, 2004. – 216 с.
75. Столин В. В. Психодиагностика самосознания / В. В. Столин // Общая психодиагностика. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – С. 245 – 289.
76. Столин В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 286 с.
77. Столин, В.В. Мотивация и самосознание / Мотивация личности / В.В. Столин. – М., 1982.-С. 58-67.
78. Таганова, А.А. Личностная идентичность и понимание значимых других: Автореф. дисс…канд. психол. н. / А.А. Таганова. – Краснодар, 2006 – 22 с.
79. Тарасенко Н. В. Особенности усвоения нравственных понятий и понимание оценки поступков человека учащимися вспомогательной школы: сб. ст. / Н. В. Тарасенко, А. И. Капустин. – М.: Просвещение, 1988. – 120 с.
80. Умственное развитие учащихся вспомогательной школы / под ред. Ж. И. Шиф. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 184 с.
81. Успенская, О.А. Влияние музыкального воздействия на становление идентичности личности [автореф. дисс.канд.н.] / О.А.Успенская. – Новосибирск, 2005. – 24 с.
82. Фельдштейн Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте / Д. И. Фельдштейн // Вопр. психологии. – 1988. – № 6. – С. 31 – 41.
83. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987. – 184 с.
84. Ходаковская, О.В. Социальная и личносткая идентичность в юности [автореф. дисс.канд.н.] / О.В.Ходаковская. – СПб: 2006. – 22с.
85. Хохліна О. Формування усвідомленості діяльності в процесі трудового навчання учнів допоміжної школи : навч.-метод. посіб. / О. Хохліна, Г. Мерсіянова, О. Глоба. – Луганськ : Альма-матер, 2002. – 60 с.
86. Чекалина А. А. Идентичность в пространстве семьи / А. А. Чекалина // Мир психологии. 2004, С. 106 – 113.
87. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии / И. И. Чеснокова. – М.: Наука, 1977. №2 – С. 144.
88. Чеснокова, И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип в психологии / И.И. Чеснокова. – М.: Наука, 1978.- 335 с.
89. Шипицина Л. М. Социализация детей с нарушением интеллекта / Л. М. Шипицина. – СПб. : Изд-во „Дидактика Плюс”, 2002. – 496 с.
90. Эриксон Э. Г.  Идентичность: юность и кризис : учеб. пособие / Э. Г. Эриксон; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых; пер. с англ. Андреева А. Д. и др. – 2-е изд.  – М.: Флинта [и др.], 2006. – 341 с.